El Aprendizaje Colaborativo En El Aula

Este libro presenta las estrategias para comenzar a poner en práctica el aprendizaje cooperativo en el aula o bien para mejorar el empleo de esta imp011ante herramienta didáctica. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo -sus ventajas y difícultade:r exige unanálisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo. Esta propuesta lepermitirá al docente alcanzar varias metas importantes. Por un lado, elevar el rendimiento de todos sus alumnos -tanto los de alto como los de bajo desempeño- y, por otro, lo ayudará a establecer relaciones positivas entre los estudiantes, sentando así las basespara una comunidad de aprendizaje en la que se valorela diversidad. Asimisl11O,a los alumnos lesproporcionará las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo. El lector encontrará en estaspáginas no sólo lineamientos de trabajo para implementar en el aula sino el marco conceptual que fundalnenta este novedoso enfoque pedagógico. David W johnson y Roger T johnson son codirectores del Centro deAprendizaje Cooperativo de los Estados Unidos. Elprimero esprofesor de Psicología Educativa y el segundo, profesor de Enseiianza y Currículum en la Universidad de Minnesota-Minneapolis. Edythe johnson Holubec es consultora privada en TaylO1~ Texas.

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ISBN 950-12-2144-X

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David W. Johnson - Roger T. Johnson Edythe J. Holubec

Elaprendizaje cooperativo en el aula

~II~
PAlDOS
Buenos Aires Barcelona México

Título original: Cooperatiue Learning in the Classroom Publicado en inglés por la Association For Supervision and Curriculum Development, Virginia, 1994. © 1994 by Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD), asociación profesional de educación sin fir,es de lucro, con sede en 1703 North BeauregardStreet, Alexandria, Virginia, 22311-1714, EE.UU. La asociación no se hace responsable por la calidad de la traducción. Traducción de Gloria Vitale Cubierta de Gustavo Macri

La reproducción total o parcial de este libro, en cualquier forma que sea, idéntica o modificada, escrita a máquina, por el sistema
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1999 de todas las ediciones en español Editorial Paidós SAICF Defensa 599, Buenos Aires e-mail: paidolit@internet.siscotel.com Ediciones Paidós Ibérica SA Mariano Cubí 92, Barcelona Editorial Paidós Mexicána SA Rubén Darío 118, México D.F.

Queda hecho el depósito que previene la Ley 11.723Impreso en la Argentina - Printed in Argentina

Impreso en Talleres Gráficos D'Aversa Vicente López 318, Quilmes, en agosto de 1999

ISBN 950-12-2144-X

ÍNDICE

Introducción
La cooperación

9

1. El concepto de aprendizaje cooperativo
Las decisiones previas

13

2. 3. 4. 5.

La selección de materiales y objetivos didácticos La conformación de los grupos La disposición del aula Laasignación de roles
La ejecución de tareas y el trabajo en equipo

31 39 47 53

6. La explicación de la tarea académica 7. La interdependencia positiva 8. Las conductas deseables
La clase cooperativa

61 73 81

9. La puesta en práctica de la clase cooperativa 10. La supervisión de la conducta de los alumnos 11. El cierre de la clase

89 99 113

8

EL APRENDIZAJE

COOPERATIVOEN EL AULA

Actividades posteriores a la clase

12. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje 13. El procesamiento de la eficacia del grupo Conclusiones Bibliografía

119 131 143 145

INTRODUCCIÓN

Este libro tiene el propósito de aportar al docente las estrategias c.oncretas que necesita para comenzar a aplicar el aprendizaje cooperativo, o bien para mejorar su actual...