El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela

EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
¿COMO APLICA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA?
 
En este ensayo se hará reflexión y análisis sobre aspectos referentes allenguaje como factor de comunicación, características específicas de cómo yen donde trabajarlo y conocer los procesos de apropiación y desarrollo de lalengua oral.

Se llama lenguaje (del provenzal lenguatgea y este del latín lingua) acualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
 El lenguaje humano permite la expresión del pensamiento y de exteriorización de los deseos y afectos
La Educadora Como Andamiaje Para Un Lenguaje Formal y Escolar

Todos los niños viven diferente, por lo tantotienen costumbres distintas, al igual que las costumbres también difieren en la forma de hablar o comunicarse. En sus hogares se les enseña cosas distintas; los conocimientos que el niño tiene son obtenidos mediante la imitación y la observación con sus familiares.

En cambio en el preescolar se comienza con un lenguaje descontextualizado que le brinda la oportunidad de conocer nuevas palabras ynuevos significados, gracias a esto se va promoviendo la formación de nuevos conceptos.

Aquí la importancia de la educadora, quien tiene un rol sumamente significativo en la adquisición de un lenguaje más formal que lleva acabo el niño durante su niñez. Ella es la encargada de conocer lo que el niño sabe hablar y la manera en que lo habla, para así tener la capacidad de ayudarle en latransición de este lenguaje familiar al lenguaje escolar.
El lenguaje entre especies biológicas puede ser estudiado según cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen características propias de su naturaleza:Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los códigos usados, el medio usado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicación mediante dicholenguaje. La dimensión estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
* Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonología, morfología y sintaxis. La primera comprende la forma material de las señales, la segunda las propiedades de formación de señales complejas y la tercera las propiedades combinatorias.
* Contenido: estudiado por la semántica, que consiste enla codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.
* Uso: estudiado en la pragmática, que define como la situación de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la interpretación del contenido.
Funcional, que se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qué ventajas aporta y para qué casos se usa, con qué funciones y en quécontextos.
Comportamental, se refiere a todos al comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del código, y a las conductas desencadentes del uso y desencadanas por el uso del lenguaje.
Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una información sin intención de dar una valoración o provocar una reacción en el receptor.

Como docente tenemos la obligación deperfeccionar el lenguaje de nuestros alumnos, sobre todo en esta temprana edad (4-6 años) el niño se identificara el mismo y a otros de manera descriptima mas especifica y concreta, tanto en sus cualidades como en sus defectos.
Un niño en edad de 4 años no sabe con claridad su nombre, apellidos, o los de sus padres. La mayoría de los niños desarrollan su lenguaje rápidamente, pasando por el llantoy el arrullo en la infancia al uso y comprencion de cientos de palabras para cuando ya están listos para ingresar al preescolar. Los niños aprender a hablar y a comprender palabras estando con adultos que se comunican con ellos y estimulan sus esfuerzos por hablar. Si bien todos los niños pasan por las mismas etapas de desarrollo del lenguaje, cada uno avanza a su propio ritmo.
Los aspectos...