El Aprendizaje En Interaccion

“EL APRENDIZAJE EN INTERACCIÓN”
Autor: Ana María Borzone de Manrique

* ¿Por qué el lenguaje y las actitudes de la educadora pueden favorecer o no el desarrollo lingüístico de los niños?La educadora es un factor importante para el desarrollo del lenguaje, después de la familia, la educadora puede tomar actitudes donde no le interese si el niño habla de manera incorrecta,dejándolo que siga hablando con esos errores, en cambio una educadora que aprovecha cada interacción verbal con los niños, retomando el tema introducido por el niño afirmando así su interés porlo que el niño quiere decir, o darle su apoyo al niño a través de expansiones, restructuraciones y ampliando las emisiones del niño. Si la educadora aplica estas formas favorece mucho eldesarrollo lingüístico, si no lo contrario.

* Los intercambios lingüísticos entre la maestra y los niños que responden a propósitos pedagógicos evidentes.

En la lectura se muestran variosintercambio lingüísticos entre educadora – niño, se ven ejemplos de “Respuestas contingentes” donde la maestra retoma el tema del niño, afirmando así el interés por lo que dice el niño.
Otroejemplo de apoyo al niño fue el de a través de expansiones y restructuraciones de la emisión infantil, y cuando el maestro retoma y cohesiona la secuencia que el niño relata.
Otro intercambiofue donde la maestra limita al niño, donde solo le pide una simple respuesta con una expresión mínima.
Cuando la educadora va recogiendo y ampliando el tema presentado por el niño, logra unaauténtica reciprocidad.
Un estilo sincronizado y simétrico de interacción, donde haya un lugar de colaboración, toma de turnos, y la intervención oportuna del docente.
Otra dinámica fueron lasexpresiones de humor y afecto, expresiones de control fundamentadas, delegar a los niños las respuestas de los compañeros y a valorar los aportes de cada uno. Creando un clima de complicidad.