Interacción Lingüística Y Aprendizaje

Interacción lingüística y aprendizaje
Profr. Esteban Hernández Vergara
Los alumnos aprenden al interactuar con los demás y el lenguaje es la principal herramienta para generar el conocimientocompartido (De la Mata, 1993). El aprendizaje es un proceso en el cual, el discurso inicial del alumno se transforma y se aproxima al de la asignatura. En este sentido, el profesor favorece el desarrollode la zona de desarrollo próximo de los alumnos a través de recapitulaciones y reconstrucciones. Los alumnos, por su parte, negocian significados y participan en la construcción del conocimiento, esdecir, aprenden constructiva y colaborativamente.
El lenguaje es indispensable en las actividades escolares. Para algunos docentes, el estilo de hablar de los alumnos es más importante que elcontenido; en consecuencia, estos maestros descalifican el lenguaje convencional y sólo aceptan el lenguaje particular de las asignaturas (Stubbs, ¿Por qué es importante el lenguaje en la educación?, 1994).Por esta razón muchos alumnos reprueban y desertan del sistema educativo formal. En suma: cuando el docente centra la atención en la forma del lenguaje y se olvida del contenido, se guía por paradigmasde aprendizaje tradicionales.
En la comunidad escolar existe variación lingüística, especialmente entre el docente y los alumnos. Por una parte, el lenguaje que utiliza el maestro se apega más a lalengua normativa y por ello, tiene menos variaciones lingüísticas que la lengua anormativa de sus alumnos (Stubbs, Algunos conceptos sociolingüísticos básicos, 1984). Además, los hablantes usamos ellenguaje de distintas formas y lo adaptamos en función del contexto, de las personas que nos escuchan, el lugar y y los objetivos, entre otras cuestiones. Entonces, los alumnos deben desarrollarcompetencias comunicativas y los docentes deben ser más tolerantes hacia las variaciones lingüísticas y reducir el poder de los estereotipos: deben favorecer la inclusión.
Se ha argumentado sobre la...