El Aprendizaje: Instintos. Reflejos

TEMA 48. EL APRENDIZAJE: INSTINTOS. REFLEJOS. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, APRENDIZAJE INSTRUMENTAL. CONDICIONAMIENTO OPERANTE. APRENDIZAJE VICARIO.

1.EL APRENDIZAJE: INSTINTOS

No existe una definición de aprendizaje que esté mayoritariamente aceptada, unánime, pero podemos establecer diferentes definiciones del mismo.

El aprendizaje puede ser definido como un cambio más o menos permanentede conducta que ocurre como resultado de la práctica. Es cualquier cambio relativamente permanente en la conducta, o en el potencial de conducta, producido por la experiencia. De esta definición podemos destacar diferentes notas características:

* El término aprendizaje no se aplica a los cambios conductuales temporales
* No se refiere a los cambios que son resultado de la maduración* El aprendizaje puede ser resultar de observar (puede ser vicario), como de la experiencia directa
* Los cambios producidos por el aprendizaje no siempre son de naturaleza positiva; la gente puede adquirir lo mismo hábitos buenos que malos.

Desde un punto de vista sociológico, el aprendizaje se puede definir como “un cambio duradero en los mecanismos de conducta, resultado de laexperiencia con los acontecimientos mentales”.

El aprendizaje se identifica con la aparición de una nueva respuesta en el repertorio del sujeto. Sin embargo el cambio de conducta implicado en el aprendizaje, también puede consistir en la disminución o pérdida de una conducta del repertorio del organismo, por medio, por ejemplo, del castigo o del refuerzo.

1.2TIPOS DE APRENDIZAJE

1.2.1 LAHABITUACIÓN

Es el más simple; este se basa en que nos acostumbramos a emitir una respuesta ante un estímulo, y repetimos siempre esta conducta porque, en la práctica, la hemos aprendido.

1.2.2 APRENDIZAJE ASOCIATIVO

El condicionamiento clásico (dos eventos estímulos, se asocian de forma tal que la presentación u ocurrencia de uno de ellos predice la ocurrencia del otro) y operante (los organismoaprenden la relación entre su conducta y las consecuencias de la misma) se basan en el aprendizaje asociativo, que es el consistente en crear asociaciones entre estímulos y respuestas. El aprendizaje es el desarrollo de un nuevo patrón de conducta en sí mismo, no hay que apelar a procesos internos; el aprendizaje es el mismo establecimiento de la respuesta

1.2.3 APRENDIZAJE COGNITIVO

Es elque actualmente en psicología se aplica para el estudio del aprendizaje; en este tipo de aprendizaje los procesos cognitivos tienen mucha importancia, sobre todo el pensamiento y la memoria. Existe un paso intermedio entre la presentación del estímulo y la emisión de la respuesta, aunque no niegan que se dé el aprendizaje asociativo o la habituación. Dentro de este tipo de aprendizaje se incluyeel aprendizaje por observación (los organismo aprenden al observar la conducta de otros y sus consecuencias) y latente.

El aprendizaje es un proceso unido al ámbito de la experiencia, sin embargo, existen una serie de conductas que por sus características propias aparecen en nuestro repertorio sin necesidad de experiencia previa:

1. Los instintos
2. Los reflejos

1.3LOS INSTINTOSLos instintos son pautas de comportamiento relativamente complejas, determinadas biológicamente, que no han sido aprendidas. Esquemas de comportamiento, estructurado y adaptado a una finalidad u objeto del que, generalmente, el sujeto no tiene conciencia, es decir, dicho comportamiento entra en acción de manera espontánea y se desarrolla con una secuencia temporal poco susceptible demodificaciones innatas. También se pueden definir como un patrón de conducta heredado, específico y estereotipado que se descarga ante ciertos estímulos específicos del ambiente.

Son elementos de los instintos:

* El estímulo índice o signo: a cada pauta de acción corresponde un estímulo específico que la desencadena, mientras que los restantes estímulos del ambiente son incapaces de producir esa...