EL APRENDIZAJE NUEVO BASADO EN EL APRENDIZAJE ORIGINAL

EL APRENDIZAJE NUEVO BASADO EN EL APRENDIZAJE ORIGINAL
El aprendizaje se vería severamente limitado si las respuestas aprendidas solo fueran provocadas o emitidas en presencia de los estímulosespecíficos que estuvieran presentes en el entrenamiento. En el condicionamiento un estimulo condicionado existente se aparea con un nuevo estimulo para producir una nueva respuesta condicionada.
En elcondicionamiento clásico Pavlov demostró el condicionamiento de orden superior en un perro. Después de que sus perros habían aprendido a salivar al escuchar una campana Pavlov utilizo la campana paraenseñarles a salivar ante la vista de un cuadrado negro en lugar de mostrarles el cuadrado y luego la comida les mostro el cuadrado y después hizo sonar la campana hasta que los perros aprendieron asalivar al ver el cuadrado así la campana sirvió como un estimulo incondicionado sustituto y el cuadrado negro se convirtió en un nuevo estimulo condicionado
El estimulo incondicional (EI) la basedel condicionamiento original ya no se presenta junto con el estimulo condicional (EC). Durante el condicionamiento de orden superior los perros de Pavlov fueron expuestos al cuadrado y a la campanapero no se presento comida. El cuadrado se convirtió en una señal de que la campana no seria seguida por la comida por lo que los perro pronto dejaron de salivar ante la asociación cuadrado/campana.
Elcondicionamiento clásico y el condicionamiento operante pueden actuar de manera coordinada.
Algunos reforzadores como la comida, el agua y el sexo son intrínsecamente gratificantes en y por simismos. Se les denomina reforzadores primarios. No se requiere aprendizaje previo para hacerlos re forzantes. Se les denomina reforzadores secundarios no por que sean menos importantes sino porque serequiere de un aprendizaje o condicionamiento previo para que funcionen como reforzadores.
De manera muy parecida a los estímulos condicionados los reforzadores secundarios adquieren propiedades re...