El Aprendizaje: una Oportunidad para ser Resilientes

El Aprendizaje: una Oportunidad para ser Resilientes.

“La resiliencia es una condición intrínsecamente humana, es subjetiva, siempre está en potencia en cada uno de los hombres, sólo basta un suceso, una mediación, una intervención adecuada y oportuna para rescatarla, de ese modo es posible recomenzar, renacer reconfortado y más fuerte porque se logró una resignificación positiva que como unaproa orienta hacia una nueva forma de vida”
(Pagliarulo, 2006)

El aprendizaje constituye un maravilloso fenómeno que atraviesa nuestra vida. A pesar de las diferencias etarias, el ser humano se encuentra en un constante aprender a lo largo de toda su existencia. Es en la escuela donde más se explicitan y dejan ver las necesidades de aprender junto a las intenciones manifiestas de enseñar. Enesta instancia es donde el conocimiento se institucionaliza, se formaliza, sin dejar de estar impregnado de aprendizajes ocasionales, informales, casi “ocultos”, por estas razones las experiencias que atraviesan a los sujetos de aprendizaje y de enseñanza, deberían ser, en su mayoría placenteras y agradables.
El niño en edad escolar construye la significatividad del conocimiento, mediante lacalidad de las vivencias que experimenta, por lo tanto, ésta significatividad se teñirá de diversas formas, a veces positivas, otras veces no tanto.
Podría decirse que la instancia previa a producirse el aprendizaje, sobre todo cuanto más sistemático sea éste, es adversa en sí misma. Entendiendo esta adversidad como presente en la propia naturaleza del conocimiento nuevo (del desconocimiento), entanto representa la carencia, la falta, lo que no se tiene aún, lo que se debe construir. Se ve entonces al sujeto inacabado, incompleto frente al desafío de conquistar un nuevo saber. Conquista que sólo podrá alcanzar si logra vencer las ansiedades, las angustias, los temores que por la situación de aprendiz, despierta lo desconocido.
El sujeto mediante los aprendizajes alcanzados, muestra sucondición resilliente, no sólo porque consigue afrontar la adversidad frente a lo desconocido, sino además, por haberlo transformado en conocimiento.
La natural diversidad humana, genera necesidades diferentes para atravesar esta instancia de construcción del conocimiento, de resignificación, por lo tanto, es en vano acompañar este proceso, desde la docencia, la paternidad, etc. con la pretensiónde que todo sujeto de aprendizaje transite esta etapa con las mismas características, a igual tiempo, valiéndose de los mismos recursos y alcanzando resultados semejantes. La diversidad se encuentra penetrando cada “rincón” del aprendizaje, por más pequeño que éste sea, pero de todas maneras, también se pueden hallar aspectos comunes. Estos aspectos comunes son por ejemplo, el valor de lo afectivo,el necesario vínculo familiar sólido y humano que debe acompañar al aprendiz, su imprescindible esfuerzo, el anhelo de superación por parte del alumno, el conveniente desarrollo de su competencia comunicacional, entre muchos otros. Todos estos factores contribuyen y facilitan el desarrollo armónico del aprendizaje por más diversa que sea cada instancia. Lo primordial es que cada uno de estosfactores contribuyentes estén presentes en su precisa medida, pero claro está, que la medida de esta precisión sólo la marca cada niño que aprende.

RESILIENCIA Y EDUCACIÓN
 
Si bien la resiliencia  se desarrolla básicamente desde el ámbito socio-psicológico, son infinitos los aportes que puede hacerse desde el ámbito educativo desde las  practicas docentes.
En la actualidad la educación seencuentra atravesada por una multiplicidad de factores que condicionan  y obstaculizan el desenvolvimiento de la tarea de enseñar y por consiguiente su contrapartida en el aprendizaje.
 
A esto se suma  la situación de crisis generalizada en la cual la escuela tiene que responder a demandas que muchas veces escapan a sus posibilidades y funciones sociales.
 
Dentro de este contexto se encuentran...