el avion
Páginas: 21 (5130 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIÒN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-RUDECOLOMBIA
ÁREA: PEDAGOGÍA, CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
LÌNEAS DE INVESTIGACIÒN – DÈCIMA COHORTE
Presentación
Desde el año 2002, con ocasión de la apertura de la tercera promoción del Doctorado en Ciencias de la Educación –Área Currículo-, con sede en nuestrauniversidad, se dio continuidad a un proceso académico enmarcado en el trabajo de grupos y proyectos de investigación nucleados alrededor de cuatro líneas de investigación: Cultura y educación, Comunicación y educación, Enseñanza de las Ciencias, y Currículo y Universidad.
El trabajo de estas líneas de investigación ha sido orientado desde la formulación de un proyecto marco titulado “El currículoen América Latina: problemas, desarrollos y perspectivas”1, el cual ha tenido concreciones diferentes a partir de las tesis doctorales de los estudiantes de la promoción, las cuales han concentrado su trabajo mayormente en la línea de Currículo y Universidad (9 tesis), donde se visualizan aportes específicos alrededor del concepto de formación para distintos ámbitos universitarios (administración,salud, ingenierías), de una concepción integradora e investigativa del currículo en un sentido crítico y de la necesidad de realizar un proceso de reconstrucción de categorías que están prisioneras de una racionalidad técnica e instrumental, una racionalidad centrada en el control, la eficiencia y la eficacia.
Por otro lado, durante estos cuatro años, los diferentes grupos de investigaciónde la Universidad del Cauca y en especial los de la FACNED (Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación), han venido produciendo procesos significativos de investigación y abriendo otros campos de reflexión, en el centro de los cuales, se ha proyectado una visión integradora de las relaciones estrechas entre Pedagogía, Currículo y Didáctica, en el contexto del reconocimiento de lasdiversidades y diferencias sociales y culturales de América Latina, Colombia y la región suroccidente en particular, así como reflexiones acerca de la relación cultura/comunicación influenciadas por el creciente uso de las tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. Estos grupos, a través de su juicioso trabajo, han ganado en presencia regional, han ampliado sus marcosconceptuales, han desarrollado relaciones intra e interinstitucionales y muestran una dinámica prometedora para la investigación y sus impactos en las condiciones de la educación colombiana. Vale la pena señalar que como sustento al trabajo del doctorado, podemos contar con un buen número de grupos reconocidos y clasificados por Colciencias, y con proyectos en desarrollo con financiacionesinternas, de entidades del Estado y organizaciones europeas.
Igualmente, a través de la realización de tres coloquios internacionales de currículo, un seminario de líneas de investigación y un seminario titulado “Educación y pedagogía contemporáneas en el marco de la re-configuración de las ciencias sociales. Una prospectiva para la formación de posgrado”, se han ventilado las distintas tendencias enla educación de hoy, se han analizado los diferentes paradigmas que han signado la educación colombiana y se han planteado resignificaciones importantes de lo pedagógico, lo curricular y lo didáctico, para todos los niveles de la educación colombiana.
Los mencionados desarrollos nos permiten proponer para esta décima cohorte las dos líneas de investigación que a continuación presentamos:1. Línea de investigación Sujeto, saber pedagógico y ciencias.
La educación, en verdad, necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y de utopía (Paulo Freire).
En el marco de estos antecedentes, la línea de investigación “Sujeto, saber pedagógico y ciencias” pretende recoger los desarrollos alcanzados, realizar una síntesis del proceso vivido, reunir en un...
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIÒN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-RUDECOLOMBIA
ÁREA: PEDAGOGÍA, CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
LÌNEAS DE INVESTIGACIÒN – DÈCIMA COHORTE
Presentación
Desde el año 2002, con ocasión de la apertura de la tercera promoción del Doctorado en Ciencias de la Educación –Área Currículo-, con sede en nuestrauniversidad, se dio continuidad a un proceso académico enmarcado en el trabajo de grupos y proyectos de investigación nucleados alrededor de cuatro líneas de investigación: Cultura y educación, Comunicación y educación, Enseñanza de las Ciencias, y Currículo y Universidad.
El trabajo de estas líneas de investigación ha sido orientado desde la formulación de un proyecto marco titulado “El currículoen América Latina: problemas, desarrollos y perspectivas”1, el cual ha tenido concreciones diferentes a partir de las tesis doctorales de los estudiantes de la promoción, las cuales han concentrado su trabajo mayormente en la línea de Currículo y Universidad (9 tesis), donde se visualizan aportes específicos alrededor del concepto de formación para distintos ámbitos universitarios (administración,salud, ingenierías), de una concepción integradora e investigativa del currículo en un sentido crítico y de la necesidad de realizar un proceso de reconstrucción de categorías que están prisioneras de una racionalidad técnica e instrumental, una racionalidad centrada en el control, la eficiencia y la eficacia.
Por otro lado, durante estos cuatro años, los diferentes grupos de investigaciónde la Universidad del Cauca y en especial los de la FACNED (Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación), han venido produciendo procesos significativos de investigación y abriendo otros campos de reflexión, en el centro de los cuales, se ha proyectado una visión integradora de las relaciones estrechas entre Pedagogía, Currículo y Didáctica, en el contexto del reconocimiento de lasdiversidades y diferencias sociales y culturales de América Latina, Colombia y la región suroccidente en particular, así como reflexiones acerca de la relación cultura/comunicación influenciadas por el creciente uso de las tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. Estos grupos, a través de su juicioso trabajo, han ganado en presencia regional, han ampliado sus marcosconceptuales, han desarrollado relaciones intra e interinstitucionales y muestran una dinámica prometedora para la investigación y sus impactos en las condiciones de la educación colombiana. Vale la pena señalar que como sustento al trabajo del doctorado, podemos contar con un buen número de grupos reconocidos y clasificados por Colciencias, y con proyectos en desarrollo con financiacionesinternas, de entidades del Estado y organizaciones europeas.
Igualmente, a través de la realización de tres coloquios internacionales de currículo, un seminario de líneas de investigación y un seminario titulado “Educación y pedagogía contemporáneas en el marco de la re-configuración de las ciencias sociales. Una prospectiva para la formación de posgrado”, se han ventilado las distintas tendencias enla educación de hoy, se han analizado los diferentes paradigmas que han signado la educación colombiana y se han planteado resignificaciones importantes de lo pedagógico, lo curricular y lo didáctico, para todos los niveles de la educación colombiana.
Los mencionados desarrollos nos permiten proponer para esta décima cohorte las dos líneas de investigación que a continuación presentamos:1. Línea de investigación Sujeto, saber pedagógico y ciencias.
La educación, en verdad, necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y de utopía (Paulo Freire).
En el marco de estos antecedentes, la línea de investigación “Sujeto, saber pedagógico y ciencias” pretende recoger los desarrollos alcanzados, realizar una síntesis del proceso vivido, reunir en un...
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