El Baloncesto

ÍNDICE Página:
1. Introducción. 3
2. Objetivos: 3
2.1. Formación. 4
2.2. Uso de los espacios intermedios. 4
2.3. Conseguir ventajas espacio-temporales sobre el defensor. 4
3. Características: 5
3.1. Adaptación a cualquier defensa con mayor velocidad. 5
3.2. Integrar movimientos ofensivos dentro de conceptos. 5
4. Rango de tiro y flujos de jugadores. 5
5. Antecedentes en laordenación del juego de ataque por conceptos. 6

5.1. Juego en estructura semidefinida. 6 5.2. Juego en los postes (triángulos). 8 5.3. Juego libre para cinco exteriores. 11 5.4. Ataque en “L”. 14
6. Principios básicos del ataque. 16
6.1. Principio de agresividad. 16
6.2. Principio de iniciativa sobre la defensa. 16

6.2.1. Anticipación. 16 6.2.2. Estrategia transversal. 16
6.3. Ampliarel campo de juego mediante la obtención de ventajas

espacio-temporales. 17
7. Conceptos: qué son y cuándo aplicarlos. 17
8. Herramientas o jugadas que emplearemos y conceptos aplicables a las mismas: 18
8.1. Dividir y pasar. 18
8.2. Pasar y cortar. 24
8.3. Juego al poste (triángulos). 28
8.4. Bloqueos (directos e indirectos). 28
8.5. Desajustes (Miss-Match). 30
9. Brevereferencia a la diferencia con ataque contra zonas. 31
10. El problema de la toma de decisiones. 35
11. El problema de la ordenación del juego. 36
12. El problema de la sincronización del juego. 38
13. Conclusiones. 39
14. Bibliografía. 40
EL JUEGO DE ATAQUE POR CONCEPTOS 3 Ángel González Zoilo D.N.I. 25.705.769-A CES 2008

1. INTRODUCCIÓN:

Con la realización del CES 2008 me he dadocuenta de que tengo una forma propia de entender el baloncesto y es algo que quería exponer en el proyecto. Creo firmemente en lo que digo y por ello lo expongo con seguridad, desde la experiencia que da el hecho de que a mí me haya funcionado, pero, por favor no confundirlo, con mucha humildad. He tratado de ser ambicioso en los contenidos para hacer un documento muy personal sabiendo el riesgoque corría por ello. El juego de ataque por conceptos es una parte del baloncesto muy relacionada con la formación y creo que aún tiene un amplio margen de estudio. No es mi intención innovar sobre el tema, pero dentro de mis posibilidades intentaré aportar mi experiencia sobre lo que he aprendido, cuáles son las causas que hacen que me funcione en equipos de formación. Las tácticas ofensivas queutilizamos en baloncesto de formación se ven limitadas por la edad de los jugadores y por su madurez, por ello solemos aplicar para jugadores que están en un estado inicial del proceso de formación tácticas muy sencillas, básicas, sin tener en cuenta un elemento que para mí es clave: la táctica debe ayudar a la formación del jugador en la comprensión del juego. No se trata, por tanto, de únicamentesituarlos en el campo sin que se estorben entre ellos, sino que debe ser una parte de su formación como jugadores dándoles recursos para que puedan mejorar, a un nivel tal que, yo creo, es equiparable a la enseñanza de los fundamentos, ya que debe enseñarles a conocer el juego. Enseñar la técnica al tiempo que la táctica explicando la razón de lo que hacemos para que el trabajo tenga sentido parael jugador. Conocer qué fundamento deben utilizar en cada momento de tal forma que todos los jugadores pasen por todas las posiciones y se les facilite el poder jugar uno contra uno. Se trata, por tanto, de enseñar la lectura de juego: saber qué están haciendo y porqué en función de las decisiones que tomen tanto los contrarios como el resto de jugadores del equipo. Parto, básicamente, de miexperiencia en jugar en ataque por conceptos y de un sistema de juego que he utilizado anteriormente, ampliado con las aportaciones de otros compañeros durante el CES 2008, así como de bibliografía adjunta, para incluirlos en el juego que actualmente realizo con el equipo que entreno. Trato de partir de una situación práctica, del trabajo en pista y de los resultados en los partidos para, a partir de...