El barrio

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UNIDAD DE SECUENCIA DIDÁCTICA
“EL LUGAR DONDE VIVO YO”

ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
- Activamos los conocimientos previos a través de preguntas disparadoras.
- Observamos láminas de distintos paisajes.
- Cantamos la canción “Mi casita”.
- Formulación de preguntas y anticipación de respuestas.
- Armamos un friso (barrio). Recortar y pegar en el friso personas, animales,luminarias, comercios, etc.
- Realizamos una maqueta sobre el barrio, colocarle luminarias, calles, etc.(juego- trabajo)
- Narramos el cuento “Los tres chanchitos” con apoyo gráfico.
- ¿Con qué material estaban construidas las casas de los chanchitos?
- Dialogamos sobre las diferentes construcciones de las casas de los chanchitos.
- Armamos rompecabezas de distintos materiales.
- Observamos ydescribimos las distintas dependencias de una casa de juguete.
- Respondemos: ¿cuántas dependencias hay en esta casa? ¿cuáles son?
- Recortamos y pegamos objetos que distinguen cada dependencia de la casa.
- Nos visita un amigo que nos trae una bolsa con carteles.
- Observamos distintos carteles con señales de prevención.
- Realizamos preguntas: ¿cuándo caminan en la calle, ustedes ven estoscarteles?
¿Qué quiere decir este cartel?
¿Cómo se llama este cartel, que pasa cuando cambia sus colores?

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Recortamos y pegamos los materiales junto a la construcción correspondiente.
- Verbalizamos las acciones que se realizan en cada dependencia.
- Jugamos juntos en el camino que los chicos de construcción elaboraron y con los carteles que el sector arte elaboró.JUEGO TRABAJO
SECTOR DRAMATIZACIÓN
• Dramatizar el cuento de “Los tres chanchitos”
• Dramatizar una salida en la calle teniendo en cuenta las señales de tránsito.
SECTOR ARTE
• Decorar el piso de la maqueta con distintos materiales.
• Pintar carteles de tránsito.
SECTOR CONSTRUCCIÓN
• Armar casa de de cartón, para realizar una maqueta.
• Construir con bloques una calle para transitar.SECTOR BIBLIOTECA
Escuchar el cuento: “La casa que caminaba”, dibujar el cuento.

EXPERIENCIA DIRECTA
- Conversamos acerca de la salida a realizarse.
- Escuchar la información recolectada.
- Ubicarse en el croquis.

LENGUA
- Participamos en conversaciones informales.
- Escribimos el propio nombre en cada tarea diaria.
- Identificamos en el abecedario las letras que tienen nuestro nombre.- Nos dibujamos, luego lo pegamos en el abecedario. ¿con qué letra comienza nuestro nombre y con qué letra termina?
- Trabajamos en computación escribiendo nuestro nombre.
- Observamos palabras e identificamos cuál palabra es corta y cuál es larga.
- La maestra le pregunta a los niños si suelen ayudar cuando la mamá prepara la comida.
- ¿Ustedes conocen o se acuerdan de alguna receta quehace la mamá?
- A ustedes ¿qué es lo que más les gusta comer’
- - y las cosas dulces ¿les gusta?
- ¿qué cosas? ¿y los bombones?
- ¿qué podemos hacer para encontrar esta receta?
- Leemos lo que dice la receta.
- Se pega en la pizarra un afiche para que los niños dicten a la maestra la receta.
- Los niños con ayuda de la maestra leen la receta.
- Escuchamos con atención trabalenguas,cogollos, coplas.
- Jugamos con los trabalenguas, coplas y cogollos.
- Con distintos tonos de voz, graduando la intensidad, variando el ritmo



ACTIVIDAD DE CIERRE.

- Preparamos la receta.
- Cambiamos las acciones, cualidades y acciones, personajes y acciones.

MATEMÁTICA
- Observando láminas y completando con el dibujo correspondiente a cada estrofa de la poesía: “Números”.
- Realizamosel juego “ A comer”
Cada jugador tendrá un tablero con tres casilleros. A su turno tira el dado y coloca los quesos en el casillero correspondiente al número indicado de ratones. Así seguir hasta completar el tablero.
- Buscar los vagones perdidos.

Respondemos:
- ¿Cuántos vagones encontraron?
- ¿Qué tienen dibujados?
- ¿Cuántas manzanas hay en los vagones?
- ¿Cuál irá primero,...
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