EL CANTO EN LA EDUCACI N PRIMARIA

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Grado en Maestro en Educación Primaria

Trabajo Fin de Grado

EL CANTO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Sarai MONTES GARZÓN

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

El canto en la Educación Primaria

Estudiante
Sarai MONTES GARZÓN
Título
El canto en la Educación Primaria
Grado
Grado en Maestro en Educación Primaria
Centro
Facultad de Ciencias Humanas y SocialesUniversidad Pública de Navarra
Directora
Arantza ALMOGUERA MARTÓN
Departamento
Psicología y Pedagogía
Curso académico
2012/2013
Semestre
Primavera

Preámbulo
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto
861/2010, establece en el Capítulo III, dedicado a las enseñanzas oficiales de Grado,
que “estas enseñanzas concluirán con la elaboración y defensa de un Trabajo Finde
Grado […] El Trabajo Fin de Grado tendrá entre 6 y 30 créditos, deberá realizarse en la
fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias
asociadas al título”.
El Grado en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra tiene
una extensión de 12 ECTS, según la memoria del título verificada por la ANECA. El título
está regido por la OrdenECI/3854/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen
los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para
el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil; con la aplicación, con
carácter subsidiario, del reglamento de Trabajos Fin de Grado, aprobado por el
Consejo de Gobierno de la Universidad el 12 de marzo de 2013.
Todos los planes deestudios de Maestro en Educación Infantil se estructuran, según la
Orden ECI/3854/2007, en tres grandes módulos: uno, de formación básica, donde se
desarrollan los contenidos socio-psico-pedagógicos; otro, didáctico y disciplinar, que
recoge los contenidos de las disciplinares y su didáctica; y, por último, Practicum,
donde se describen las competencias que tendrán que adquirir los estudiantes delGrado en las prácticas escolares. En este último módulo, se enmarca el Trabajo Fin de
Grado, que debe reflejar la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas.
Finalmente, dado que la Orden ECI/3854/2007 no concreta la distribución de los 240
ECTS necesarios para la obtención del Grado, las universidades tienen la facultad de
determinar un número de créditos, estableciendo, en general,asignaturas de carácter
optativo.
Así, en cumplimiento de la Orden ECI/3854/2007, es requisito necesario que en el
Trabajo Fin de Grado el estudiante demuestre competencias relativas a los módulos de
formación básica, didáctico-disciplinar y practicum, exigidas para todos los títulos
universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en
Educación Infantil.

En estetrabajo, el módulo de formación básica nos ha permitido, reconocer y
explicitar las características más destacables del desarrollo evolutivo de los alumnos de
Educación Primaria. Asimismo, nos ha otorgado la posibilidad de explicar las diversas
pedagogías y enfoques teóricos educativos relevantes para esta etapa, en nuestro
caso, relacionados con la educación musical y el canto.
El módulo didáctico ydisciplinar nos ha posibilitado conocer lo más relevante del
desarrollo musical de los alumnos, a la vez que las características del canto de los
mismos en esta etapa. Nos ha permitido también explorar distintos métodos de
aplicación de la práctica del canto en la escuela, su historia y los enfoques teóricos de
diferentes expertos en el tema.
Asimismo, el módulo practicum se concreta en laobservación y análisis de las distintas
prácticas musicales y vocales que se dieron en los diferentes centros educativos
visitados en los períodos destinados a tal fin.

El canto en la Educación Primaria

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Resumen
El lugar del canto en la Educación Primaria es un tema poco habitual hoy en día en el
ámbito educativo. La educación musical en general va perdiendo fuerza mientras otras
disciplinas la...