El carnero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MANABLANCA
ESTUDIANTES CON MUY BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO Y COMPORTAMIENTO
PRIMER TRIMESTRE GRADO 302 J.T

ACOSTA CARRILLO NAREN ESTEBAN

Se le dificulta pronunciar correctamente las palabras, por lo cual omite o cambia letras al escribir.
Fue promovido al grado tercero con el compromiso de que se le colaborara en casa para superar sus dificultades enmatemáticas (suma, resta, multiplicación, división). No se cumplió el compromiso adquirido
No se interesa por presentar los trabajos asignados a tiempo.
Posee buen comportamiento en clase pero se distrae con facilidad. Debido a esto la participación es poca.
Debe superar seis asignaturas perdidas hasta el primer trimestre (matemáticas, castellano, naturales, geometría, inglés, proyectocomunicación)

Se le informó a los padres de su bajo rendimiento académico, pero no hay compromiso en casa para ayudarlo o exigirle cumplir con sus deberes.
Terminadas las clases se deja para refuerzo de dictado y lectura del periódico (lee fraccionando las palabras).
Algunos ejercicios de matemáticas los trae bien resueltos, pero no sabe sustentarlos.

ANGEL REINOSO KAREN DANIELA

Fue promovida algrado tercero con el compromiso de que se le colaborara en casa para superar sus dificultades en matemáticas y castellano (dictados y lectura). Se observa que es limitada la asesoría de sus padres o mayores para que realice lectura diaria.
Su lectura es pausada (fracciona las palabras). Su letra es poco legible, omite y cambia letras al escribir.
Presenta desorden en sus cuadernos y presentaciónpersonal.
Muy poco cumple con sus tareas y trabajos. No estudia para las evaluaciones. No hay la supervisión de sus padres para que efectúe de forma correcta y completa las actividades de refuerzo en casa.
Debe superar seis asignaturas perdidas hasta el primer trimestre (matemáticas, castellano, naturales, geometría, inglés, proyecto comunicación)

Antes de iniciar las clases se le da elperiódico o un libro para que practique lectura. Poco aprovecha este tiempo.
Actividades de refuerzo en matemáticas (solución de problemas), los cuales no los realiza, ni presenta la fotocopia que se le entrega.
Se informa de manera verbal a la madre y ella se compromete a prestarle más atención, pero no se notan cambios positivos.

CASTAÑEDA ORTIZ CARLOS HERNANDO

No presenta buenapresentación personal, constantemente incumple con sus uniformes, los trae sucios y descocidos.
No tiene útiles escolares (cuadernos para cada asignatura, lapiceros). Trae un cuaderno usado por sus hermanos y allí escribe todas las materias, lo cual dificulta que tenga un control de tareas y orden para estudiar.
Incumple con trabajos y tareas asignadas debido al desorden en su cuaderno y la escazasupervisión en casa para que desarrolle las actividades de refuerzo.
En repetidas ocasiones se pasa la tarde sin hacer nada porque no tiene dónde escribir y no cuida lo que le regalan los compañeros y docente.
Falta con frecuencia a clases sin excusa justificada (argumenta que no encuentra su uniforme o está sucio).
Lee, pero le falta práctica. Toma dictados aunque poco se entiende su letra yredacción.
Requiere practicar las operaciones matemáticas y solución de problemas

Se citó a la mamá para solicitarle que se comprometa con su hijo. Dice que no tiene recursos económicos y su solución es internarlo porque no sabe cómo educarlo.
Se hizo compromiso con el niño para que se supere como persona al igual que los logros no alcanzados en las diferentes asignaturas (matemáticas,castellano, naturales, artística, geometría, inglés, proyecto comunicación). Aprovechar el tiempo destinado para los refuerzos, realizando las actividades siendo responsable y ordenado.

CRUZ CARLOS ANDRÉS

Fue promovido al grado tercero con el compromiso de que se le colaborara en casa para superar sus dificultades en matemáticas (suma, resta, multiplicación, división) y castellano (escritura y...