El Caso De Judit

Actividades

Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación

Lee atentamente el artículo de Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexiona antes decontestar a las preguntas que te planteamos a continuación:

• ¿Qué es la metacognición?

|La metacognición es considerada como el conocimiento sobre el conocimiento, referido a tres camposprimordiales, la persona, la |
|tarea y las estrategias (Flavell, 1978, 1979, 1982, 1985, 1999: Flavell & Wellman, 1977). |
|Es un conocimiento de segundo grado, cuyoobjeto de conocimiento no es otro que el propio conocimiento. Pero que va más allá, |
|puesto que la metacognición se implica en el control y la regulación de los procesos de conocimiento, y en elcaso de la |
|educación, en el proceso del aprendizaje. |

• ¿En qué consiste la motivación?

|Lacapacidad para atender a las variables que intervienen en la solución de una tarea, y la opción a analizar la información que|
|resulta de su estudio, para que el alumno aprenda a ajustar susatribuciones sobre las causas que han ocasionado el resultado |
|obtenido. La auto observación le permite una atribución adaptativa, y con ello, posibilita la motivación hacia la tarea. |• Explica sintéticamente con tus palabras la relación entre metacognición y motivación.

|Es importante que el alumno se dé cuenta de que estrategias favorecen su proceso de aprendizajeincidiendo estas directamente en|
|que los resultados de cada tarea sean positivos o negativos. |

• ¿Cómo influye el Locus de Controly la Atribución Causal en la Motivación?

|Según Burón (1994) un Locus de Control interno se asociaría con un mayor rendimiento en la medida en la que el propio |
|rendimiento es una...