El cine y la enseñanza

DOCUMENTO DE TRABAJO
El cine y la enseñanza
“Cuando las artes nos conmueven de una manera genuina,
descubrimos lo que somos capaces de experimentar”
Elliot Eisner, El arte y la creación de la mente

Entendemos al cine como una práctica privilegiada de la cultura contemporánea. Un
film está constituido por un gran número de imágenes fijas, llamadas fotogramas,
dispuestas en serie en unapelícula transparente que, al pasar rápidamente por un
proyector, da origen a una imagen ampliada y en movimiento.
El cine produce un discurso: el discurso cinematográfico, fundado sobre el lenguaje de
la imagen en movimiento que se concreta en una película y se convierte en objeto de
otros discursos que lo explican, lo evalúan, analizan y critican.
En tanto se habla del cine en la conversacióncotidiana, se transforma al cine en
espectáculo. Éste fue definido como arte ya en 1911 por Ricciotto Canudo, uno de los
primeros teóricos del campo del cine. La estética del cine es el estudio del cine como
arte. Implica una concepción de lo bello, el gusto, el placer. La aparición del cine es de
fines del siglo XIX como “atracción de feria” destinada a atraer y entretener al público.
Yadesde sus comienzos, pero especialmente desde el final de los años 1910 y 1920, se
diferenció de las ideas de simple comercio al recibir la influencia de las vanguardias
artísticas: el expresionismo alemán, el futurismo, el surrealismo, movimientos artísticos
que impactaron en las maneras de hacer y producir discursos cinematográficos. Si en su
origen el cine mudo se asemejó y diferenció delteatro, su desarrollo lo fue vinculando
con la plástica y la música.
El afianzamiento del desarrollo fílmico se produce por la producción emanada en
Hollywood, Estados Unidos, a fines de la Primera Guerra Mundial. La sociedad de
masas empezó a copiar a las estrellas cinematográficas como modelos y generadoras de
modas. Se despliegan adaptaciones cinematográficas de obras literarias y se alientala
industria discográfica a partir de la música de las películas. Podemos entender, desde
esta perspectiva, al cine como industria cultural del espectáculo. Se la asocia a la
televisión porque comparte con ella el modo de percepción pero, se diferencia por el
espacio de recepción, en tanto en el cine el espacio es público y en la televisión es
privado.
En la medida en que el cine es un mediode comunicación en el que se trasmite un
mensaje, podemos reconocerlo privilegiadamente como medio potente para la
enseñanza. Concebido como medio lo inscribimos en el campo de la Tecnología
Educativa entendiendo que este campo es un cuerpo teórico disciplinar en el que se
inscriben propuestas de acción para la enseñanza, que incorporan todos los medios a su
alcance para la prosecución delos fines de la educación, en los diferentes contextos
sociohistóricos que le otorgan significación. Desde esa perspectiva, el cine será
utilizado en el aula, serán resignificadas sus propuestas y mensajes en el marco de los
objetivos de las diferentes acciones docentes, acordes con los fines y en los contextos
tanto curriculares como sociales y culturales amplios.

Reconocemos que laincorporación de medios refiere tanto a los creados para ese fin
como los que se utilizan en la escuela pero no fueron concebidos para ella. Los filmes
constituyen un claro ejemplo de producciones creadas para otros fines pero que pueden
ser utilizadas en la escuela. Su visualización puede ser en las aulas gracias a los
videocassettes que las reproducen o asistiendo con los estudiantes a las salas decine. En
todos los casos se reorganizan las tareas dado que seguramente los tiempos de
visualización no se corresponden con las jornadas de clase.
Con el objeto de analizar las características de este medio, el sentido de su utilización,
los límites y posibilidades es que abrimos este nuevo capítulo para el análisis.
¿Cómo se pueden distinguir películas diferentes?
Una primera distinción...