El Clima Escolar En Los Centros De Eduacion Secundaria; Más Allá De Los Tópicos
Páginas: 13 (3058 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2013
FICHA BIBLIOGRÁFICA
TITULO COMPLETO DE LA OBRA
“El clima escolar en los centros educativos de secundaria: más allá de los tópicos”.
AUTORES
Fernando Hernández y Hernández
El ministerio de Educación, Cultura y deporte concedió “El Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa” por el cual doto a Fernando Hernández Hernández con un premio de 6000 euros por este libro.
JuanaMaría Sancho Gil
Es catedrática de Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.
NUMERO DE PÁGINAS
224 páginas
I.S.B.N.: 84-369-3952-2
Investigación N° 162
Depósito legal: M- 54153-2004
Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y CienciaPRESENTACIÓN DE LA OBRA
Este libro se trata de un libro de investigación el cual consta de 5 partes bien diferenciadas en el transcurso de la obra:
El primer capítulo trata acerca de abarcar el espectro del clima escolar, el por qué de los estudios acerca de este clima y que nos aportan estos estudios para mejorar la educación. El segundo capítulo del libro trata acerca de los problemas que presenta dicha investigación y las aplicaciones metodológicas que se van a presentar.
El tercer capítulo nos adentra en la imagen que profesa los medios de comunicación hacia el clima escolar a través de las noticias relacionadas con la educación en diferentes medios escritos.
En el cuarto y quinto apartado seexpresa las opiniones de cinco grupos de discusión compuestos por 31 docentes de todas las comunidades autónomas. En estos apartados, se focalizan en opiniones y en promover un clima de colaboración para el buen funcionamiento de la comunidad educativa.
En el ultimo capitulo recoge lo que podemos aprender de la investigación, acerca del constructo o fantasma que los medios han creado entorno al clima escolar y como mejorar el clima escolar en las Comunidades Educativas.
Lo que premia este libro es la palabra de las personas que día a día están en las aulas, docentes o profesores que muchos años de experiencia y que en muchas ocasiones discrepan con la imagen actual que profesan los medios a cerca de sus Comunidades Educativas.
ANÁLISISDEL CONTENIDO DE LA OBRA/ RESUMEN
El libro parte de la contextualización del contenido clima escolar, de lo que entendemos por esta terminología. La tendencia a ver como normal en los medios de comunicación estas situaciones disruptivas en sobre todo la ESO, hace referencia a la rápida transformación social a la que nos enfrentamos. Señala el libro cuales pueden ser las causas de estasdificultades: la rigidez de los centros educativos, la falta de formación permanente del profesorado y formación para atender las necesidades del nuevo alumnado. Y actualmente el problema no es solo el clima social, sino la falta de recursos tanto materiales como humanos para hacer frente a la insuficiente implicación, coordinación de los servicios y falta de inversión en gasto social del PIB. Asícomo las buenas políticas educativas.
A todo ello le debemos añadir la función formadora no solo recae en los centros educativos, sino que también se encuentra en los medios, realidades sociales, políticas...Cabe destacar, que en estos últimos años, los medios de comunicación han vendido a el centro escolar en base a unas noticias- escándalos en vez, de atender a otras noticias de mayor interéseducativo a favor del escándalo o el titular. Existen centros donde están haciendo las cosas bien, y están intentando adaptarse a los nuevos cambios sociales para ofrecer un aprendizaje a sus alumnos adaptados y que hagan frente a todo este tipo de inconvenientes.
De toda esta burbuja que se ha creado en torno al clima escolar, surge la necesidad de llevar a cabo investigaciones que nos den un...
TITULO COMPLETO DE LA OBRA
“El clima escolar en los centros educativos de secundaria: más allá de los tópicos”.
AUTORES
Fernando Hernández y Hernández
El ministerio de Educación, Cultura y deporte concedió “El Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa” por el cual doto a Fernando Hernández Hernández con un premio de 6000 euros por este libro.
JuanaMaría Sancho Gil
Es catedrática de Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.
NUMERO DE PÁGINAS
224 páginas
I.S.B.N.: 84-369-3952-2
Investigación N° 162
Depósito legal: M- 54153-2004
Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y CienciaPRESENTACIÓN DE LA OBRA
Este libro se trata de un libro de investigación el cual consta de 5 partes bien diferenciadas en el transcurso de la obra:
El primer capítulo trata acerca de abarcar el espectro del clima escolar, el por qué de los estudios acerca de este clima y que nos aportan estos estudios para mejorar la educación. El segundo capítulo del libro trata acerca de los problemas que presenta dicha investigación y las aplicaciones metodológicas que se van a presentar.
El tercer capítulo nos adentra en la imagen que profesa los medios de comunicación hacia el clima escolar a través de las noticias relacionadas con la educación en diferentes medios escritos.
En el cuarto y quinto apartado seexpresa las opiniones de cinco grupos de discusión compuestos por 31 docentes de todas las comunidades autónomas. En estos apartados, se focalizan en opiniones y en promover un clima de colaboración para el buen funcionamiento de la comunidad educativa.
En el ultimo capitulo recoge lo que podemos aprender de la investigación, acerca del constructo o fantasma que los medios han creado entorno al clima escolar y como mejorar el clima escolar en las Comunidades Educativas.
Lo que premia este libro es la palabra de las personas que día a día están en las aulas, docentes o profesores que muchos años de experiencia y que en muchas ocasiones discrepan con la imagen actual que profesan los medios a cerca de sus Comunidades Educativas.
ANÁLISISDEL CONTENIDO DE LA OBRA/ RESUMEN
El libro parte de la contextualización del contenido clima escolar, de lo que entendemos por esta terminología. La tendencia a ver como normal en los medios de comunicación estas situaciones disruptivas en sobre todo la ESO, hace referencia a la rápida transformación social a la que nos enfrentamos. Señala el libro cuales pueden ser las causas de estasdificultades: la rigidez de los centros educativos, la falta de formación permanente del profesorado y formación para atender las necesidades del nuevo alumnado. Y actualmente el problema no es solo el clima social, sino la falta de recursos tanto materiales como humanos para hacer frente a la insuficiente implicación, coordinación de los servicios y falta de inversión en gasto social del PIB. Asícomo las buenas políticas educativas.
A todo ello le debemos añadir la función formadora no solo recae en los centros educativos, sino que también se encuentra en los medios, realidades sociales, políticas...Cabe destacar, que en estos últimos años, los medios de comunicación han vendido a el centro escolar en base a unas noticias- escándalos en vez, de atender a otras noticias de mayor interéseducativo a favor del escándalo o el titular. Existen centros donde están haciendo las cosas bien, y están intentando adaptarse a los nuevos cambios sociales para ofrecer un aprendizaje a sus alumnos adaptados y que hagan frente a todo este tipo de inconvenientes.
De toda esta burbuja que se ha creado en torno al clima escolar, surge la necesidad de llevar a cabo investigaciones que nos den un...
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