El Comporrtamiento De Los Niños

Influencia de la familia en el desarrollo

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INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DE PAUTAS INADECUADAS DE CONDUCTA
ANTONIO JOSÉ BELLIDO ALONSO y ESTHER VILLEGAS CASTRILLO
Profs. del Área de TS y SS.SS, EUTS de Alicante

EL PUNTO DE PARTIDA

L

a influencia de la familia en el desarrollo de la personalidad constituye un hecho ampliamente reconocido y estudiado por las diversasdisciplinas que analizan y valoran la conducta humana. El hecho de que esta influencia pueda degenerar en modos de comportamiento que son expresión de un desarrollo inadecuado de los individuos y lleva consigo una disfunción evidente de sus roles específicos es, sin duda, un problema que han de afrontar cotidianamente los Trabajadores Sociales y que vamos a abordar, aquí y ahora, teniendopresente de modo particular la incidencia que tiene en relación con los menores. El punto de partida va a ser la referencia a una experiencia personal que hemos vivido coincidiendo con los comienzos de nuestra actividad profesional. Se trataba de un niño de dos años, que formaba parte de una familia considerada por nosotros como un ejemplo típico de la llamada «familia multiproblema». En las sucesivasvisitas a su domicilio, la madre manifestó en una ocasión que el hecho de que siempre estuviera sentado en su carrito se debía a que de este modo no constituiría un obstáculo para el desarrollo normal de la vida familiar. La razón última de este planteamiento radicaba en que era el menor de cinco hermanos, todos ellos en edad infantil, carentes de cualquier pauta coherente de comportamiento yextraños a una dinámica familiar mínimamente rigurosa y estable. En nuestras sucesivas visitas intentamos ayudar al niño a gatear y a dar sus primeros pasos, lo cual hacía sentado e impulsándose mediante el recurso de apoyar las manos en el suelo y entre sus piernas. En suma, en dos años y medio de vida no había desarrollado sus extremidades inferiores que, como puso de manifiesto un informe médico,acusaban una evidente deformación debida a la negligencia de los padres. Este hecho, por otra parte, coincidía con otra serie de conductas inadecuadas paralelas, en ámbitos tan distintos como la higiene, la alimentación, la organización de la vida o la educación. Hechos como éste constituyen una experiencia cotidiana cuyo en-

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Antonio José Bellido Alonso y otro

tendimiento y valoración,juntamente con otras variables que puedan incidir en cada caso, ayudan a entender la clave última de muchos casos que debemos abordar desde el Trabajo Social. El aprendizaje del niño y su proceso de personalización tiene lugar inicialmente en el plano socio-familiar, para ser luego una labor o tarea de carácter más individual. En este sentido, la atención al ambiente familiar, a loscondicionamientos sociales, a los patrones culturales y, en suma, al contexto real en que se desenvuelve su vida, constituye una referencia inexcusable para cualquier intento de aproximación a sus problemas. LA INTERACCIÓN NIÑO-ADULTO A propósito de la interacción niño-adulto, y entre otros posibles aspectos que podrían abordarse, hay que hacer alusión al hecho de que en muchos casos se insiste exclusivamenteen que la familia de origen es la reproductora de las conductas desordenadas o deficientes. Es frecuente, por ejemplo, escuchar expresiones como «yo nunca he necesitado ir a la escuela», «nunca he ido al médico», «nunca he tenido que comer a la misma hora», e t c . , que no son sino una manifestación verbal de la reproducción de conductas que han vivido anteriormente en la infancia y que, al estarplenamente interiorizadas, no son vistas como problemáticas sino que se consideran plenamente normales. Pero el problema de base es más profundo. Porque la familia es el ámbito en que se inicia el proceso de socialización que va a condicionar de forma radical las conductas y los comportamientos del menor. En ella, va a ser testigo de situaciones de crisis y de cambio, de conflictos de diversa...