El Comportamiento Moral
Páginas: 20 (4843 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2012
El comportamiento moral:
Se entiende que si un adolescente se exponen repetidas ocasiones a un comportamiento moral es más probable que este adolescente adopte el mismo comportamiento, desde. La utilización de refuerzos y castigos se utilizan para promover una eficacia en el modelado de las características de comportamiento moral. En relación a los adolescentes, se cree que éstos no presentan uncomportamiento moral consistente en diversos contextos sociales, es decir tienen un comportamiento moral específico para cada situación, sin embargo esto también está relacionado con las características personales de cada individuo. (Santrock 2003).
La teoría su socio- cognitivo del desarrollo moral recalca la distinción existente entre la competencia moral de los adolescentes, es decir lacapacidad de razonar sobre situaciones morales y su actuación moral, es decir la emisión de comportamientos morales en situaciones reales. La cuestión del comportamiento moral está determinada por la motivación, además de las recompensas e incentivos asociados.
Investigaciones arrojaron que aquellos individuos que tenían muchos principios morales y un ego muy fuerte tenían menos posibilidad de hacertrampas que aquellos que tenían escasos principios morales y un ego más débil, aquí radica la importancia de los procesos cognitivos, la motivación y la introspección, el comportamiento moral abarca aspectos negativos y también positivos. (Santrock 2003).
Altruismo:
Consiste en ayudar a otra persona sin perseguir un interés egoísta. Generalmente los adolescentes pueden percibirse comopersonas ego céntricas, pero con frecuencia se implican en conductas altruistas, esto se explica ya que el altruismo se relaciona con la reciprocidad y el intercambio y aunque no todas las culturas se motivan por la reciprocidad y el intercambio, siempre existan interacciones entre el yo y los de que justifican el altruismo en los adolescentes. (Santrock 2003).
La misericordia:
Es un aspecto delaltruismo que ocurre cuando una persona ofendida exime al ofensor de visibles en represalias conductuales. En el los adolescentes, estos practican este tipo o de actos en relación al nivel de influencia de la presión del grupo, es decir, la ayuda que reciben los adolescentes de su grupo de pares ayuda a clarificar los problemas que puedan ocurrir y de esta manera promover el perdón. (Santrock 2003).Técnicas educativas utilizadas por los padres:
Los especialistas en desarrollo estudiaron técnicas educativas utilizadas desde los padres a través del desarrollo moral para educar la disciplina respecto a los hijos, entre estas técnicas está:
1.- La retirada de afecto es una técnica disciplinaria consistente en retirar la atención o el cariño. Por ejemplo decir: si lo vuelves hacer, deabandonare.
2.- La afirmación de poder: es una técnica disciplinaria en la que el progenitor intenta ganar el control sobre el niño o los recursos del niño. En esta técnicas incluye pegar al niño, amenazarlo o quitarle privilegios.
3.- La disciplina inductiva: es una técnica disciplinaria en la que el progenitor utiliza el razonamiento y la explicación de las consecuencias que tienen las accionesdel niño sobre otras personas. Algunos ejemplos puede ser: ¿porque le gritas así?, ella no te hizo tropezar a propósito. (Santrock 2003).
Martin Hoffman (1970), teórico del desarrollo moral afirma que cualquier forma de disciplina produce una activación emocional en el niño, las dos primeras provocan niveles elevados de ansiedad y de hostilidad, y la tercera técnica tiene mayoresposibilidades de producir un nivel de activación emocional más moderado, permitiendo que estos prestan atención a los argumentos cognitivos ofrecidos por sus padres.
La afirmación de poder representa padres que tienen problemas para auto controlarse, y probablemente los adolescentes reproduzcan ese mismo modelo, se recomienda utilizar la disciplina inductiva. (Santrock 2003).
Por otro lado, otros...
Se entiende que si un adolescente se exponen repetidas ocasiones a un comportamiento moral es más probable que este adolescente adopte el mismo comportamiento, desde. La utilización de refuerzos y castigos se utilizan para promover una eficacia en el modelado de las características de comportamiento moral. En relación a los adolescentes, se cree que éstos no presentan uncomportamiento moral consistente en diversos contextos sociales, es decir tienen un comportamiento moral específico para cada situación, sin embargo esto también está relacionado con las características personales de cada individuo. (Santrock 2003).
La teoría su socio- cognitivo del desarrollo moral recalca la distinción existente entre la competencia moral de los adolescentes, es decir lacapacidad de razonar sobre situaciones morales y su actuación moral, es decir la emisión de comportamientos morales en situaciones reales. La cuestión del comportamiento moral está determinada por la motivación, además de las recompensas e incentivos asociados.
Investigaciones arrojaron que aquellos individuos que tenían muchos principios morales y un ego muy fuerte tenían menos posibilidad de hacertrampas que aquellos que tenían escasos principios morales y un ego más débil, aquí radica la importancia de los procesos cognitivos, la motivación y la introspección, el comportamiento moral abarca aspectos negativos y también positivos. (Santrock 2003).
Altruismo:
Consiste en ayudar a otra persona sin perseguir un interés egoísta. Generalmente los adolescentes pueden percibirse comopersonas ego céntricas, pero con frecuencia se implican en conductas altruistas, esto se explica ya que el altruismo se relaciona con la reciprocidad y el intercambio y aunque no todas las culturas se motivan por la reciprocidad y el intercambio, siempre existan interacciones entre el yo y los de que justifican el altruismo en los adolescentes. (Santrock 2003).
La misericordia:
Es un aspecto delaltruismo que ocurre cuando una persona ofendida exime al ofensor de visibles en represalias conductuales. En el los adolescentes, estos practican este tipo o de actos en relación al nivel de influencia de la presión del grupo, es decir, la ayuda que reciben los adolescentes de su grupo de pares ayuda a clarificar los problemas que puedan ocurrir y de esta manera promover el perdón. (Santrock 2003).Técnicas educativas utilizadas por los padres:
Los especialistas en desarrollo estudiaron técnicas educativas utilizadas desde los padres a través del desarrollo moral para educar la disciplina respecto a los hijos, entre estas técnicas está:
1.- La retirada de afecto es una técnica disciplinaria consistente en retirar la atención o el cariño. Por ejemplo decir: si lo vuelves hacer, deabandonare.
2.- La afirmación de poder: es una técnica disciplinaria en la que el progenitor intenta ganar el control sobre el niño o los recursos del niño. En esta técnicas incluye pegar al niño, amenazarlo o quitarle privilegios.
3.- La disciplina inductiva: es una técnica disciplinaria en la que el progenitor utiliza el razonamiento y la explicación de las consecuencias que tienen las accionesdel niño sobre otras personas. Algunos ejemplos puede ser: ¿porque le gritas así?, ella no te hizo tropezar a propósito. (Santrock 2003).
Martin Hoffman (1970), teórico del desarrollo moral afirma que cualquier forma de disciplina produce una activación emocional en el niño, las dos primeras provocan niveles elevados de ansiedad y de hostilidad, y la tercera técnica tiene mayoresposibilidades de producir un nivel de activación emocional más moderado, permitiendo que estos prestan atención a los argumentos cognitivos ofrecidos por sus padres.
La afirmación de poder representa padres que tienen problemas para auto controlarse, y probablemente los adolescentes reproduzcan ese mismo modelo, se recomienda utilizar la disciplina inductiva. (Santrock 2003).
Por otro lado, otros...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.