El constructivismo se puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo

“El constructivismo se puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo‚ tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos— no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia,según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.” (Carretero, 1997), es decir el constructivismos es el conocimiento que se adquiere a través de acciones propias de una persona esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.

“El constructivismo tiene como fin que el alumno construya supropio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:
a. Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento
b.  
c. Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales (meta-cognición) para poder controlarlos ymodificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.
d. Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas (meta-aprendizaje), dentro del currículo escolar.”

"El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, noes un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que lapersona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
Cuando esto lo realiza en interacción conotros (Vigotsky)
Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)” (Silvana Bolaños, s.f.). Lo que entendemos es que le conocimiento se va adquiriendo con el día a día por medio de la interacción con el ambiente y con otros objetos de la realidad, este logro se da cuando estamos en un equilibrio entre la asimilación y el acomodo, es decir, cuando el aprendizaje es asimilado correctamente después dehaberse acomodado a sus características


















Constructivismo cognitivista según PIAGET
“La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelosde pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:” (sandy_santamaria, s.f.)
PERÍODO
ESTADIO
EDAD
Etapa Sensoriomotora
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensamediante conceptos.
1. Estadio de los mecanismos reflejos congénitos.
2. Estadio de las reacciones circulares primarias
3. Estadio de las reacciones circulares secundarias
4. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos.
5. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación.
6. Estadio de las nuevas representaciones mentales.
0 – 1 mes
1 – 4 meses
4 – 8 meses
8 – 12...