EL CONTEXTO EDUCATIVO Y LAS ALTERNATIVAS

EL CONTEXTO EDUCATIVO Y LAS ALTERNATIVAS

Calderón se anticipó en varios momentos depresivos de la economía mundial imponiendo la reforma a la ley del ISSSTE, incremento del IVA a un 16% y su reforma energética, ahora Peña Nieto impone las reformas laboral y educativa que le permitirá a los empresarios y al propio gobierno un ahorro cercano al 40% en el pago de la nómina; la reforma educativaen términos económicos permitirá trasladar a un régimen informal y con esos recursos respaldar a los empresarios con infraestructura productiva así como para eventuales rescates; con la reforma fiscal se amplían los paraísos fiscales para la oligarquía bajo el pretexto de incentivar la inversión extranjera y nuevos impuestos para la población. Con la reforma energética, muchos de los capitalesficticios que no están respaldados en la actividad productiva podrán invertir en un sector altamente rentable, por las facilidades en las concesiones como por la garantía de consumo.
La contrarreforma educativa avanza a desmantelar el sistema nacional y a destruir todas las resistencias; va contra todas las vertientes del movimiento magisterial nacional, contra todas las iniciativas deeducación popular y todas las reminiscencias de la escuela rural mexicana y de la cultura pedagógica nacional. Se trata de un despojo similar a las cruzadas de castellanización del periodo de la conquista. Con el punitivo Servicio Profesional Docente y la evaluación para el despido, se consuma el ciclo de implantación de los nuevos sistemas de control social, de eficiencia, competitividad, productividad,polivalencia y flexibilidad. El tremendo recorte al presupuesto educativo llevó al piso la educación pública y la convirtió en una oportunidad, más que en un derecho.
El retorno del PRI al gobierno, es el retorno siniestro de una clase política que usa el gobierno para llevar adelante los megaproyectos que blinden sus negocios en medio de la crisis mundial y les permitan seguir amasando inmensasfortunas. El conjunto de contrarreformas constitucionales representan a sus megaproyectos. Con el conjunto de reformas, la Constitución pierde partes sustantivas del apartado social ganado en la Revolución de 1910-1917, y se perfila como la Constitución de los magnates y no del pueblo. Lo mismo ocurre con las Cámaras Legislativas, los Tribunales y la Suprema Corte de Justicia de la Nación a laorden del gran capital y, alejados de la justicia y del interés nacional.
La modificación de los Artículos 3° y 73 constitucionales, junto con la Reforma Laboral recién aprobada, asestan un golpe mortal a la vida sindical, ya que el ingreso, promoción y permanencia será facultad exclusiva de la autoridad a partir de la evaluación a cargo del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación(INEE).
Con la denominada Autogestión se inicia de manera legal la privatización de la educación pública.
La calidad de la educación es reducida a la aprobación del Examen Nacional del Logro Académico en los Centros Escolares (ENLACE), instrumento estandarizado impuesto por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
La reforma se acompaña de un Secretario de Educacióna modo, indolente ante la problemática social, hostil a los maestros y obediente a los intereses de la oligarquía. Las agresivas campañas del grupo “Mexicanos primero” (figuran en su patronato: Los Ramírez, Azcárraga, Landeros, Bailleres, Coppel, Hank González, Legorreta, Servitje y otros), tienen esa matriz, miran en los maestros un obstáculo a sus planes de completa alienación de los mexicanos,concentran su ataque sobre los contingentes más amplios como Oaxaca, Michoacán, Morelos, Puebla y más.

Ahora, con la reforma se legaliza la certificación docente, impuesta ilegalmente en la ACE. Se demanda del docente rendición positiva de cuentas para adquirir o conservar el empleo; se exigen: 1) resultados aceptables en la prueba Enlace; 2) certificación de competencias profesionales...