El Contexto Educativo

EL CONTEXTO EDUCATIVO

Peggy Hartog Cuentas

En este módulo, al referirnos a la educación estaremos hablando del perfeccionamiento intencional de las capacidades más específicamente humanas. Estaremos hablando de un proceso de mejora, de un ir a más, de un crecimiento con objetivos bastante claros y definidos:
❑ Educar la inteligencia de manera que ame y respete la verdad: enseñar apensar.
❑ Educar la voluntad de manera que quiera el bien verdadero: adquisición de virtudes y educación de la afectividad.
❑ Habilitar la libertad responsable.

Los seres humanos se educan para ser más personas, para pasar del ser dado –aquel con el que se nace- al ser pleno que cada hombre está llamado a ser. Al nacer, se llega al mundo con una dotación de talentos que se deben desplegar; eneste sentido, en esa necesidad de desarrollo, decimos que la persona es indigente, que tiene unas carencias que puede saciar porque también posee la capacidad de adquirir perfeccionamiento. Si bien es cierto que la persona puede autoeducarse, es decir que es capaz de educarse a sí misma; también lo es el hecho de que necesita la ayuda de otros, es decir, la heteroeducación; pues así como unbrillante solo se pule con otro, las personas aprendemos a ser más y mejores personas en el contacto con los demás. Esto se realiza a través de dos procesos:
❑ La sociabilización mediante la cual adquirimos la cultura del medio donde nos desarrollamos.
❑ La personalización que consiste en la actualización (el despliegue, el desarrollo) de las potencialidades de cada uno.

Ambos procesos sedesarrollan en el seno de la familia, en la escuela y en el contexto social en el que la persona se realiza.

Para entrar de plano al tema de este primer bloque, tenemos que empezar por reconocer que el contexto en el que se desarrollan los alumnos, hoy en día, no es el más adecuado para formar personas; el proceso de maduración que se ha complicado tanto que pareciera que los estudiantes tuvieran quenadar contracorriente para llegar a la meta.

Caracterizar a la sociedad actual es una empresa tan amplia como ambiciosa para que pueda ser desarrollada con algún detalle. Por eso, renunciamos a ello desde el primer momento de preparación de la clase y limitamos el foco de atención a aquellos fenómenos que tienen especial incidencia en el proceso educativo.

Podemos mirar a nuestro alrededory vamos a ver, con orgullo, grandes avances tecnológicos en todos los campos:
✓ En medicina: transplantes de corazón y otros órganos; vacunas, etc.
✓ En comunicaciones: Internet, celulares,
✓ En educación: psicología del aprendizaje, corrientes didácticas innovadoras, etc.

Esto es así, gracias a la gran capacidad creadora del hombre; pienso que la humanidad ha dado el do de pecho en loque a técnica se refiere.

Pero, este progreso científico y tecnológico ha mareado a la persona, se le ha subido la espuma a la cabeza, la soberbia los ha invadido y nadie les puede decir nada...Las ciencias experimentales le han hecho creer que Dios no sirve y ha creado una sociedad antropocéntrica en la que Él no cuenta, volviéndose la persona en un hombre vaporoso, que no sabe filosofar.Si se mira con atención, se verá una serie de desórdenes morales a la vuelta de cada esquina: abortos, divorcios, alcoholismo, drogadicción, ludopatías, relaciones extramatrimoniales...

Junto a esto, se ha caído en el pragmatismo de educar a los niños para el éxito: profesionales renombrados, deportistas de alta competencia, músicos famosos, ganar mucho dinero, tener muchas cosas...

Luego detodos estos síntomas, no podemos dar otro diagnóstico: la sociedad está enferma... ¿Cuáles son las causas?

• El relativismo es el origen de todo. Este nuevo código ético es un mecanismo de defensa mediante el cual todos los juicios quedan suspendidos y flotan sin consistencia. Todo depende del cristal con que lo miras, no hay nada absoluto, nada totalmente bueno ni totalmente malo y de esta...