EL CUENTO: secuencia didáctica

EL CUENTO:
Selección de cuentos con patrones repetitivos y acumulativos: La gallina colorada. El nabo de Tolstoi. La vuelta al mundo.
Ayuda a:
• Anticipar y prever lo que vendrá.
• Visualizarpalabras repetidas.
• Ayuda a una buena pronunciación
• Permite una escritura más fluida por el contacto auditivo y visual.
TAREA N° 1: LECTURA DEL CUENTO.
Foco: TEXTO Y CULTURA: El conflicto en elcuento.
• Leer el cuento.
• Dialogar con los niños preguntando y repreguntando:
- ¿Cómo se imaginan?; ¿Qué edad tendrá?; ¿Dónde ésta?; ¿Con quién ésta?; ¿Qué hace?; ¿Por qué? ; ¿Qué no le gusta?;¿Cómo lo hace saber?

• Pensar y comentar entre todos: Cosas que me gustan, cosas que no me gustan, cómo lo hago saber; cómo llaman las personas grandes a los chicos que se portan así.
• Anotarpalabras en el pizarrón: caprichosos, maleducado, malcriado, chinchudo.

 LEEMOS: FEDERICO DICE NO de Graciela Montes
 Entregar copia del texto.
 Pegar en el cuaderno.

TAREA N° 2: RENARRAR YDRAMATIZAR.
Foco: Secuencia Narrativa.
• Renarrar el cuento.
• Recuperar la secuencia narrativa.
• Preparar un juego dramático. Distribuir roles y lo realizan( fede, mamá, abuela, papá).
• Escribirentre todos FEDE DICE NO

 Copian la frase escrita. FEDE DICE NO/ Fede dice no.
 Dejar renglón y escribir FEDE DICE Sí/ Fede dice sí.
 TAREA PARA CASA: Dibujar al lado del NO a Fede con cara deenojado y al lado del SÍ a Fede con cara de contento.

TAREA N° 3: COMPRENSIÓN LECTORA Y ESCRITURA DE NOMBRES PROPIOS.
Foco: Conflicto, desenlace y personajes.
• Dialogar EL CUENTO COMIENZA CONUN PROBLEMA: ¿cuál es?, ¿cómo termina? ¿Por qué cambia? ¿quién lo hace cambiar?
• Orientar la conversación hacia que el cuento tiene un conflicto inicial que se MODIFICA al final.
• Dejar contarotras experiencias de cuentos leídos por ellos y destacar situación inicial, modificación al final.
• Seguir dialogando: PERSONAJES DEL CUENTO:
• Preguntar:
- ¿Qué son los personajes del...