El Cuerpo Expresivo Como Lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA: “El cuerpo expresivo como lenguaje” |
Segundo Ciclo de Primaria 8-10 años5 Sesiones |
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ÍNDICE

* Introducción…………………………………………………………Pág.3

* Vinculación con el D.C.B…………………………………………...Pág.4

* Objetivos y contenidos de la U.D…………………………………...Pág.5

* Primera sesión………………………………………………………Pág.7

* Segundasesión……………………………………………………………….Pág.11

* Tercera sesión………………………………………………………Pág.15

* Cuarta sesión…………………………………………………………….…Pág.22

* Quinta sesión……………………………………………………….Pág.26

* Criterios de evaluación……………………………………………..Pág.29

* Relación con la U.D con otras áreas del currículo………………….Pág.31

* Bibliografía y webgrafía…………………………………………………………..Pág.33

INTRODUCCIÓN:
El tema a desarrollar en nuestra unidaddidáctica es la comunicación y expresión corporal y va dirigida a los niños entre 8-10 años (segundo ciclo de primaria).
En el área de educación física, la expresión corporal es una unidad didáctica que queda olvidada o es considerada como tema transversal en otras unidades. Es decir, no es impartida como tal en la mayoría de los centros, resultándonos algo más que incomprensible por la multitud deventajas que supone.
El cuerpo en el ser humano es el instrumento de expresión y comunicación por excelencia. Utiliza como recursos expresivos el gesto y el movimiento. El gesto es necesario para la expresión, la presentación y la comunicación. El lenguaje del gesto implica que cada movimiento que se hace es un mensaje hacia los demás. Para ser expresivo no es necesario realizar muchos gestos; porello debemos fomentar en los niños la creatividad como forma de realización gestual. El ritmo es la forma de expresión natural del movimiento y tiene como medida el tiempo. Por todo ello planteamos que lo fundamental es la expresión que lleva a la comunicación. El juego sería el vehículo por donde se llega a la expresión. Se deberá favorecer el trabajo individual y de grupo respetando el modo deexpresión de cada uno.
La expresión corporal es una disciplina que permite encontrar por medio del estudio y la profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio.
La expresión es una capacidad global del alumno, y para ello utiliza los códigos que mejor conoce. La fuerte insistencia del código verbal y escrito en la escuela, va a limitar en el futuro la capacidad de valoración yutilización de otras formas de expresión. Por eso consideramos que es importante que las situaciones de enseñanza y aprendizaje en primaria deban contemplar contenidos propios de la expresión corporal, que en estas edades se dan muy relacionados con los contenidos de habilidades perceptivas y esquema corporal.
Es por ello que en nuestra sesión cobra especial atención la comunicación no verbal, estandopresente en casi la totalidad de las actividades, siendo uno de nuestros objetivos principales, favorecer otras formas de comunicación aparte de la verbal utilizando nuestro propio cuerpo, y que los alumnos se expresen libremente.
Para llevar a cabo esta unidad didáctica y cumplir con los objetivos propuestos a continuación no es necesario tener conocimientos previos sobre el tema sino que estáelaborada de menor a mayor complejidad, pudiéndola realizar todos los niños comprendidos en esta edad, siendo más importante en las primeras sesiones hacer una introducción al tema y trabajar de manera más individualizada la expresión y más detalladamente el lenguaje del gesto.
VINCULACIÓN CON EL D.C.B

El tema de la comunicación y expresión corporal es un tema que abarca una multitud decontenidos, está presente en todos los bloques. Lógicamente se relaciona en su totalidad con el bloque 3: Actividades físico artístico expresivas, que trata aspectos relacionados con la expresividad y con la comunicación utilizando el propio cuerpo a trasvés del movimiento. En este bloque también se engloba el ritmo, los bailes y danzas, la expresión, la imitación, la...