El cuerpo humano en el área de música

 nPropósitos:
Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos en igualdad de oportunidades avancen en su desarrollo musical mediante propuestas que permitan el afianzamiento de la confianza en sus propias posibilidades expresivas y organizativas.
Fomentar la participación de los niños mediante la organización de experiencias que contemplen el aporte de ideas que enriquezcan laactividad musical compartida.
Propuesta 1
Canción “El Calipso”
¡Qué se viene el Calipso!
[Vamos a mover,
Vamos a mover la cabeza]bis
[Y si el Calipso no suena más
yo la congelo en su lugar]bis
[Vamos a mover,
Vamos a mover los brazos]bis
[Y si el Calipso no suena más
yo los congelo en su lugar]bis
[Vamos a mover,
Vamos a mover la cola]bis
[Y si el Calipso no suena más
yo la congeloen su lugar]bis
[Vamos a mover,
Vamos a mover las piernas]bis
[Y si el Calipso no suena más
yo las congelo en su lugar]bis
[Vamos a mover,
Vamos a mover todo el cuerpo]bis
[Y si el Calipso no suena más
yo lo congelo en su lugar]bis


Objetivos:
Que los niños aprendan la canción “El Calipso” mediante la escucha y el canto grupal.
Que los niños propongan movimientos para bailar estacanción.
Contenidos:
Producción:
Exploración del cuerpo como productor de sonido: palmadas, pisadas y otras acciones corporales que producen sonido.
Apreciación:
La escucha atenta por períodos crecientes de tiempo, de sonidos, canciones y músicas en vivo y en grabaciones.
Actividad:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Se presenta y se enseña una canción que nombra diferentes partes del cuerpo
Seles propone a los niños que bailen la canción inventando algún movimiento diferente, que no sea igual a lo que hace el compañero.
Se les pide a los niños que se sienten en el piso para conversar sobre los movimientos que realizaron.

Propuesta 2 con la canción “El Calipso”
Objetivos:
Que los niños puedan cambiar la letra de la canción, nombrando otras partes del cuerpo.
Que los niños analicenla parte sonora de las partes del cuerpo que fueron explorando.
Contenidos:
Producción:
Exploración del cuerpo como productor de sonido: palmadas, pisadas y otras acciones corporales que producen sonido.
Interpretación de cancones que permitan un acercamiento a pequeñas improvisaciones cantadas o habladas.
Apreciación:
La escucha atenta por períodos crecientes de tiempo, de sonidos,canciones y músicas en vivo y en grabaciones.
La creciente capacidad de escuchar a los otros, sus cantos, sus sonidos.
Actividad:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Se les recordara la canción, proponiendo a los niños que canten la canción.
Se les propone a los niños que cambien la letra de la canción nombrando otras partes del cuerpo que no sean las mismas que dice la canción, por ejemplo: “Vamos a mover,vamos a mover... ¿Qué otra parte del cuerpo se les ocurre que podemos mover?”.
Se les propone que bailen la canción inventada por ellos.
Se les pedirá a los niños que se sienten en el piso y se conversará sobre las acciones realizadas, por ejemplo: si propusieron mover las orejas preguntar “¿Pudieron mover las orejas?, ¿Cómo hicieron?, ¿Qué otras partes del cuerpo movieron?, ¿Pudieron?”Propuesta 3
Canción “La carga del trencito”
Vamos a jugar
a la carga del trencito.
[Tú adivinaras por donde
va echando humito]bis
Pasa el trencito llevando maíz,
va echando humito por…
Va echando humito por la nariz
Pasa el trencito llevando polillas,
va echando humito por…
Va echando humito por las rodillas
Pasa el trencito llevando limones,
va echando humito por…
Va echando humitopor los talones
Pasa el trencito llevando lentejas,
va echando humito por…
Va echando humito por las orejas
Pasa el trencito llevando cerezas,
va echando humito por…
Va echando humito por la cabeza
Pasa el trencito llevando juguetes,
va echando humito por…
Va echando humito por los cachetes


Objetivos:
Qué los niños adivinen a partir de la rima una parte del cuerpo
Que los niños...