El Currículo

RUBI SULEIKA ALAVEZ DURÁN
¿QUÉ SIGNIFICA CURRÍCULUM?
GIMENO SACRISTÁN
CURRÍCULUM
* RESPONDA A EFECTOS EDUCASTIVOS REALES EN EL PLANO SUBJETIVO DE LOS APRENDIZAJES.
* DESARROLLAR AL SERHUMANO COMO INDIVIDUO
* EXPERIENCIA PERSONAL NUTRIDA DE EXPERIENCIA SOCIAL
* CURRÍCULUM REALIZADO EN LA PRÁCTICA REAL.
* SUJETOS CONCRETOS
* CONTEXTO DETERMINADO

* DIFERENTESRESPUESTAS ANTE POSIBLES OPCIONES
* POSIBILIDAD ENTRE OTRAS ALTERNATIVAS
* NO NEUTRO, UNIVERSAL E INAMOVIBLE, TERRITORIO CONFLICTIVO, DEL CUAL SE TOMAN DESICIONES, SE SIGUEN OPCIONES Y SE ACTUA PORORIENTACIONES QUE NO SON UNICAS
* ¿QUÉ TOMAN COMO CONTENIDO Y QUÉ DEJAN FUERA?
* PROPÓSITOS EDUCATIVOS CHOCAN CON LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.
* DISTA ENTRE DISCURSOS Y REALIDAD.
*MODELADO ESPECIAL POR USOS Y CONTEXTOS ESCOLARES
* PROCESOS CULTURALES
* EL VALOR DEL LENGUAJE O GRAMÁTICA DEBE SER DENTRO DE LA ENSEÑANZA
* CODIGOS QUE ESTRUCTURANEL CURRÍCULUM
* REALIDADDETERMINADA POR CONTEXTO INSTITUIDO ESCOLAR.
* SABER- HACER PEDAGÓGICO
* ELABORACIÓN DE CULTURA A ENSEÑAR
* EXIGE UNA ELABORACIÓN DIDÁCTICA PARA SU TRANSMISIÓN EFICAZ.
* LOGRANACIERTOS EN LA INTERMEDIACIÓN, PERO EN OTRAS OCASIONES NO.
* MEDIADORES INMEDIATOS – CULTURA, PROFESORES Y TEXTOS
* ASPECTOS ESTRUCTURANTES.
* CONSTRUCCIÓN CULTURAL ESPECIAL CURRICULARIZADA.* SE SELECCIONA, SE ORDENA, SE EMPAQUETA, SE IMPORTA Y SE COMPRUEBA DE ACUERDO CON MOLDES DE
SUI GENERIS
* DETERMINAN QUE CONTENIDOS SE ABORDAN
* ESTABLECEN NIVELES, TIPOS DEREQUERIMIENTOS, GRADOS, TIEMPO, AGENTES.
* REGULADOR DE LA ENSEÑANZA.
* LLEVA UN ORDEN DE CONTEIDOS
* DISTRIBUCIÓN DE ENZA- APJE.
* DELIMITA TERRITORIOS DE ASIGNATURAS Y ESPECIALIDADES
* MARCAREFERNCIAS Y DIRIGE LA PRÁCTICA
* ES UN ESTANDAR
* SUMA DE HONORES
* CONSTRUCCIÓN DE LA CARRERA DEL ESTUDIANTE
* CONTENIDOS DE ESE RECORRIDO

LA SUBJETIVIDAD DE LOS SUJETOS...