El currículo

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"Enseñar al alumno para que aprenda a navegar
en océanos de incertidumbre y para que aprenda a conducir su propia barca hasta la orilla" (Edgar Morin).

Por. Sandra Rocio Figueroa

EL CURRICULOPALABRAS CLAVES: currículo, proceso investigativo, cultura, propuesta, cambio, comunidad, modernización, interdisciplinariedad, egresados, profesional, docentes, alumnos, directivas.

Con laaplicación de la propuesta curricular alternativa planteada por López dada por un proceso investigativo permanente y colectivo construido mediante una gestión activa, participativa y crítica incluyendoaspectos culturales, sociales e interdisciplinarios entre otros; se pretende que las instituciones educativas consiga estándares positivos y competitivos para la estructuración del conocimiento, asícomo el diseño de contenidos equilibrados acordes con necesidades y competencias que se quiere para los futuros profesionales.

Valdría la pena Extender el proceso investigativo a dos contextosen primer lugar al aula de clase en la cual se construye el producto semifinal del proceso enseñanza – aprendizaje y es “empacado” para salir al mercado laboral; segundo, al profesional egresado oproducto final que aporta sus conocimientos y capacidades a un sector económico del país. Es precisamente sobre este aparte que quiero enfocar el presente escrito el cual se desarrollará de lasiguiente manera:

Como primer aspecto, se analiza el enfoque tradicional del currículo; segundo, se dará una mirada a la propuesta alternativa planteada por López y tercero, se reflexionará respecto ala necesidad de extender el proceso investigativo al aula de clase y al profesional egresado.

EL CURRICULO TRADICIONAL VISTO DESDE EL AULA

La concepción tradicional del currículo vista desdemi experiencia como estudiante y docente, esta enfocada a un plan de estudio con actividades y contenidos desarticulados que se mantienen a través del tiempo y que son modificados por el docente de...
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