El curriculo

2010 -2011 Tema 1. El Currículo

MÓDULO 3 PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (PEAs) Tema 1 El Currículo
PENSAR SER DECIR HACER

CREER SABER TENER

Lic. Daniela Alejandra Saavedra Armaza Pedagoga Ver. Rev. Nº 3 / 2010 Cochabamba - Bolivia

CONTENIDOS DEL TEMA
1. El Currículo Educativo 2. Fundamentos del Currículo 2.1 Fundamento Filosófico 2.2 Fundamento sicológico 2.3Fundamento Sociológico - Antropológico 2.4 Fundamento Histórico - Legal 2.5 Fundamento Epistemológico 2.6 Fundamento edagógico 3. Funciones del Currículo 3.1 Función de Administración 3.2 Función de laneación 3.3 Función de Ejecución 3.4 Función de Evaluación 4. Elementos del Currículo 4.1 Objetivos y/o Competencias 4.2 Contenidos 4.3 Actividades 4.4 Medios 4.6 Evaluación 5. Integración de losElementos Curriculares en los Niveles de Concreción Curricular BIBLIOGRAFÍA

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1. El Currículo Educativo Currículo significa ciclo o recorrido y en educación hablamos de currículo educativo o educacional porque se refiere a todos los procesos pedagógicos y didácticos que están escritos en forma de documento,se desarrollan en cada actividad de los rocesos de Enseñanzas y

Aprendizajes ( EAs) y se evalúan continuamente para ver su eficacia en la sociedad; para nosotros, parte de la evaluación está en el crecimiento de la población estudiantil y en el índice de empleo que consiguen nuestros/as estudiantes.

Todo currículo educativo consiste en: 1º Asumir una línea de pensamiento sobre quiénes somosy qué buscamos mediante la educación (fundamentos curriculares) 2º Seguir una serie de pasos para lograr lo planteado en el anterior punto (funciones curriculares). 3º Elegir los elementos necesarios: contenidos, actividades, etc. (elementos curriculares).

Todo el planteamiento de educación (currículo nacional) para todos los niveles e instancias, nace a nivel gubernamental y depende en suconstrucción y redacción del Ministerio de Educación y Culturas, en los documentos educativos nacionales que se dieron en diferentes épocas, como el Código de Educación Boliviana de 1955, la Reforma Educativa de 1994, la propuesta de la nueva Ley de Educación Elizardo érez – Aveliño Siñanis (que data en proyecto desde 2006).
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De allí, todo su desarrollo y ejercicio siguiendo ese planteamiento, depende de cada SEDUCA que supervisa a las Universidades, Institutos, Colegios, Escuelas y Centros de enseñanza inicial, y más precisamente a cada aula, con los propósitos y objetivos de aprendizaje de cada docente, asignatura y el conjunto de los y las estudiantes. Así que normalmente cuando se habla de currículoo currícula o currículum, no nos referimos solamente a los temas y contenidos de aprendizaje, sino también a su visión, misión, filosofía, fundamento, funciones, elementos, recursos, niveles de concreción, evaluación, orientación y pasos de su gestión.

Algunas definiciones de Currículo son:
“Un ambiente de aprendizaje que ha sido planeado teniendo en cuenta ciertos fines educativos” (CarmenLizcano, 1995) “Currículo es un plan para facilitar conjuntos de oportunidad es de aprendizaje, para alcanzar amplias metas y objetivos e specíficos relacionados, para una población identificada, ate ndida por una unidad escolar” (Saylor y Alexander 1984)

“Currículo, implica el ciclo o recorrido educacio nal y describe el proceso pedagógico más ampliamente de lo que es posible hacerlo en losplanes de estudio. Es el concepto técnico, pedagógico y metódico fundamental para la estructuración y organiza ción adecuada de la enseñanza”
(Formación rofesional, H.Nölker, E.Schönfeldt)

“Currículos son todas aquellas experiencias, act ividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados el o tenidos en cuent a por él, en el sentido de alcanzar los fines de l a educación”....