El curriculum de la educacion superior
Páginas: 22 (5463 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2011
INTRODUCCION
El estudio del currículum ha llamado la atención no sólo de pedagogos, sino de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en nuestro país. La intención del presente ensayo es introducir al lector a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término currículum.
En una primera instancia, analizaremos como ha cambiado yevolucionado el concepto de currículum a través de los años; para cual haremos un breve resumen de las concepciones de algunos autores como son Bobbit, Stenhouse, Ibarrola, Alicia de Alba, entre otros.
Hablaremos también, de la relación existente entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellospara poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos. Al currículum no lo podemos entender sin tener claro que es una necesidad del hombre por transmitir integralmente aquello que le permita transcender.
Una vez que tengamos clara esta relación indisoluble, tendremos un acercamiento a la fuente sociocultural del currículum como una necesidad humana de dar respuesta a losacontecimientos sociales y culturales que día con día amenazan a nuestra sociedad. Ante esto, planteamos la historia del currÍculum para ser considerado una conjunción entre lo que debe ser y lo que es; es decir, entre la teoría y la práctica; entre lo que nuestra cultura nos dicta y lo que nos demanda la sociedad.
A partir de lo anterior; revisaremos las diferencias que existen entre el currículumformal, real y oculto como tres partes de un todo que nunca dejan de actuar en el proceso educativo y que es menester darle mayor importancia que genere la congruencia que necesitamos hoy en día para darle orden a todo el cúmulo de información a la que somos expuestos.
Daremos una revisión general a los grandes desafíos a los que se enfrenta el currículum, tomando en cuenta el Sistema EducativoMexicano y la educación Superior; y el proceso de transición en el que se encuentran. Para poder finalizar, daremos aquellas conclusiones que rescatamos sobre el papel que jugamos nosotros como docentes frente a los grandes retos que se nos presentan en nuestro país.
Para la realización del presente trabajo, fue necesario recurrir a diversos autores; como lo son: Casarini, Stenhouse, Furlán,González y Flores, Antaki, Kottak y Ornelas, quienes con sus ideas nos llevaron a generar nuevos aprendizajes y nuevas reflexiones que nos llevarán, sin lugar a dudas, a acciones concretas para mejorar el sistema educativo en el que nos encontramos inmersos.
INDICE
INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………………………...1
EL CURRICULUM Y SUS DIFERENTES CONCEPTOS A TRAVÉS DEL TIEMPO………………4RELACIÓN HOMBRE, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN ….……………………………………………....5
FUENTE SOCIOCULTURAL DEL CURRÍCULUM ……………………………………………………..7
LA HISTORIA DEL TERMINO CURRÍCULUM …………………………………………………………9
EL CURRÍCULUM FORMAL, REAL Y OCULTO ……………………………………………………11
LOS DESAFIOS DEL CURRÍCULUM EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE NUESTRO PAÍS……………………………………………………………………..12
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………15
BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………17
EL CURRICULUM Y SUS DIFERENTES CONCEPTOS A TRAVÉS DEL TIEMPO
Definir el currículum es una situación compleja, sobre todo cuando existen variadas opiniones e ideas acerca de lo que esta palabra representa. Es importante destacar que a lo largo de los años diversos autores han dado sus peculiares puntos de vista para definir el término currículum, razón por lacual a continuación revisaremos algunas de las concepciones hechas por Bobit, Ralph Tyler, Hilda Taba, Gagné, Ibarrola, Arnaz, etc.
AÑO | AUTOR | CONCEPTO O DEFINICION DE CURRICULUM |
1918 | Bobbit | Definía al currículum como un rango total de experiencias dirigidas no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo;...
El estudio del currículum ha llamado la atención no sólo de pedagogos, sino de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en nuestro país. La intención del presente ensayo es introducir al lector a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término currículum.
En una primera instancia, analizaremos como ha cambiado yevolucionado el concepto de currículum a través de los años; para cual haremos un breve resumen de las concepciones de algunos autores como son Bobbit, Stenhouse, Ibarrola, Alicia de Alba, entre otros.
Hablaremos también, de la relación existente entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellospara poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos. Al currículum no lo podemos entender sin tener claro que es una necesidad del hombre por transmitir integralmente aquello que le permita transcender.
Una vez que tengamos clara esta relación indisoluble, tendremos un acercamiento a la fuente sociocultural del currículum como una necesidad humana de dar respuesta a losacontecimientos sociales y culturales que día con día amenazan a nuestra sociedad. Ante esto, planteamos la historia del currÍculum para ser considerado una conjunción entre lo que debe ser y lo que es; es decir, entre la teoría y la práctica; entre lo que nuestra cultura nos dicta y lo que nos demanda la sociedad.
A partir de lo anterior; revisaremos las diferencias que existen entre el currículumformal, real y oculto como tres partes de un todo que nunca dejan de actuar en el proceso educativo y que es menester darle mayor importancia que genere la congruencia que necesitamos hoy en día para darle orden a todo el cúmulo de información a la que somos expuestos.
Daremos una revisión general a los grandes desafíos a los que se enfrenta el currículum, tomando en cuenta el Sistema EducativoMexicano y la educación Superior; y el proceso de transición en el que se encuentran. Para poder finalizar, daremos aquellas conclusiones que rescatamos sobre el papel que jugamos nosotros como docentes frente a los grandes retos que se nos presentan en nuestro país.
Para la realización del presente trabajo, fue necesario recurrir a diversos autores; como lo son: Casarini, Stenhouse, Furlán,González y Flores, Antaki, Kottak y Ornelas, quienes con sus ideas nos llevaron a generar nuevos aprendizajes y nuevas reflexiones que nos llevarán, sin lugar a dudas, a acciones concretas para mejorar el sistema educativo en el que nos encontramos inmersos.
INDICE
INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………………………...1
EL CURRICULUM Y SUS DIFERENTES CONCEPTOS A TRAVÉS DEL TIEMPO………………4RELACIÓN HOMBRE, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN ….……………………………………………....5
FUENTE SOCIOCULTURAL DEL CURRÍCULUM ……………………………………………………..7
LA HISTORIA DEL TERMINO CURRÍCULUM …………………………………………………………9
EL CURRÍCULUM FORMAL, REAL Y OCULTO ……………………………………………………11
LOS DESAFIOS DEL CURRÍCULUM EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE NUESTRO PAÍS……………………………………………………………………..12
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………15
BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………17
EL CURRICULUM Y SUS DIFERENTES CONCEPTOS A TRAVÉS DEL TIEMPO
Definir el currículum es una situación compleja, sobre todo cuando existen variadas opiniones e ideas acerca de lo que esta palabra representa. Es importante destacar que a lo largo de los años diversos autores han dado sus peculiares puntos de vista para definir el término currículum, razón por lacual a continuación revisaremos algunas de las concepciones hechas por Bobit, Ralph Tyler, Hilda Taba, Gagné, Ibarrola, Arnaz, etc.
AÑO | AUTOR | CONCEPTO O DEFINICION DE CURRICULUM |
1918 | Bobbit | Definía al currículum como un rango total de experiencias dirigidas no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo;...
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