El curriculum y lacultura social

Universidad Pedagogca Nacional
Unidad 301 Xalapa Ver.
Grupo
Unidad 2
El curriculum y la cultura local
21 de Octubre de 2009
INDICE:
RELACIONAR EL CONOCIMIENTO PREVIO
CON ELAULA:………….……………………………………………………..…………02
CONTRADICCIONES ENTRE SOCIEDAD Y ESCUELA…………………………………………………………….…………...……...03
UN EJEMPLO DE LOS PROBLEMAS A QUE SE PUEDE
PRECENTAR UN DOCENTE CON LA SOCIALIZACION
DE LOSALUMNOS:………….…………………………………………………........…04
CUAL ES LA VICION DEL PROFESOR A LA DIVERCIFICACION
DEALUMNO05…………………………………………………………………………..05
FORMACIN DE FUTUROS PROFESORES…………………………………………………………………..………06
CONCLUCION………………………………………………………………...…...…….07

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..………08

INTRODUCCIôN

Este texto es un ensayo en el cual veremos algunas contradicciones que se tienenentre el curriculum y las ideologias con las que cuenta una sociedad y que a su vez influllen en el desarrollo del niño, entorpeciendo su desarrollo ficico como mental. Haci como problematicas que se dan entre alumno –maestro, maestro-maestro, maestro- padre defamilia y por que no padres- hijos.

RELACIONAR EL CONOCIMIENTO PREVIO CON EL AULA:

El niño con forme pasa el tiempo va adquiriendoaprendizajes significativos que les permite enfrentarse dia a dia, y es a qui donde tenemos un paradigma ya que como docente muchas de las veces se nos precentan dificultades cuando el nino ya tiene un conocimiento previo que es empirico pero que asu vez cuenta con una explicacion cientifica. Se deve permitir que valla descubriendo su entorno mediante su educacion, cotidianidad, exploracionpoe que como bien dice la frace “cadavez que le ensenamos algo al nino impedimos que descubra por si mismo”(Piaget-1964).
Por otra parte no es solo esa una dificultad o contra postura que puedo apreciar en el aula.
En el libro de advances programatico de sexton ano nos pide lo siguiente:

Ejecutar su libertad al formular estrategias para manejar sus emociones, al analizar las pocblesconcecuencias de deciciones y al delinear algunas metas a, mediano plazo(1)

La espectativa del niño en este caso es aprender causas y posisibles concecuencias pero eso no es lo unico, si no tambien analizar y manejar emociones asi como a tomar deciones , ¿que es lo que pasa cuando el niono esta acostumbrado a hacer lo que quiere?, simple y sensillamente no es de su interes el tema o pienza que es muyfacil la toma de deciciones y es cuando comienza a surgir el problema de ausentismo mental del pequeno y es aqui cuando el professor debe tener la capasidad para llamar la atencion del alumno pero sin obligor a que coopere con el tema ya que si no estaremos creando un avismo que no solo va a intervener en esa clae si no en todas las demas .1

CONTRADICCIONES ENTRE SOCIEDAD Y ESCUELA

Tenemos que el avance programatico nos pide que le ensenemos al estudiante “la importacioa de prevencion, el cuidado de la salud sexual y la promocion de medidas de hijiene que favoresen la inbtegridad personal”(2)

Bien pues suele precentarce que el ninoya trae de su casa una etiqueta que dice SEXO MALO, el hablar sobre dicho tema nos trae como concecuencia unos ninos introvertidos que solo escuchan y miran con asombro al professor, y por conciguiente no preguntan, no se “’interesan” en el tema ya que como an comentado ese tema solo es para y de adultos y en casa es un tema que no se dicute pero si es preocupante que en la calle el tema SEXO estan comun y mal informado que los ninos ya no lo ven como algo natural sino major dichotienen un esfoque de morvocidad, y de Nuevo esta tambien es una de tantas travas que tiene la educacion con la sociedad.

2

UN EJEMPLO DE LOS PROBLEMAS A QUE SE PUEDE PRECENTAR UN DOCENTE CON LA SOCIALIZACION DE LOS ALUMNOS:

PROPOSITO DEL AVANCE PROGRAMATICO: “Identificar y cuestionar situaciones...