El Curriculum

El curriculum y el proceso de enseñanza-aprendizaje
La palabra curriculum se utiliza con diversos significados en obras referentes ala educación, lo que hace particularmente conveniente seguir lacostumbre de delimitar, desde un principio, el objeto del que nos vamos a estar ocupando.
I. DEFINICIÓN DE CURRICULUM
Definimos el curriculum como un plan que norma y conduce, explícitamente, unproceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje* que se desarrolla en una institución educativa.1 A continuación convendrá destacar algunos de los supuestos y de las consecuencias de estadefinición, para mayor claridad de la misma.
En tanto que plan, el curriculum es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiereorganizar; en otras palabras, es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no es las acciones mismas, si bien de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajusteso modificaciones al plan. Si el lector es profesor, podrá recordar que las acciones, las de sus colegas y las de los alumnos, han sido previstas en muchos aspectos y se relacionan entre sí siguiendode hecho un plan general de acción que se ha vertido en reglamentos, plan de estudios, cartas descriptivas (programas), disposiciones administrativas, etc.; a tal plan general es al que estamosdenominando curriculum.
Por otra parte, decimos del curriculum que guía el proceso de enseñanzaaprendizaje explícitamente; esto es, expresa y claramente, “a la vista” de educandos y educadores.
Loanterior se traduce en considerar como componentes del curriculum sólo a aquellos que lo integran merced a una decisión tomada en ese sentido, públicamenteconocida.
Respecto. de esto, algunos autores hanseñalado la existencia de elementos que incluyen en la educación o la determinan en las escuelas, a pesar de (o gracias a) que no son expresamente propuestos, discutidos y seguidos; al conjunto de...