El curriculum

EL CURRICULUM
DIDACTICA GENERAL- 1°INICIAL
PALACIO JESICA

¿Qué significa CURRÍCULO?
Etimológicamente currículo viene del latín “currus”, “curriculus” y significa
CARRERA O TRAYECTORIA
El currículo puede entenderse como algo tan amplio que incluye todos los elementos
de un proyecto educativo hasta concepciones tan simples como un plan de estudio.
(Alcazár Gamarra M)

El Currículo determina(Phenix)
Qué se estudia: el contenido o materia de instrucción.
Cómo se realiza el estudio o enseñanza: el método
Cuando se presentan los diversos temas: el orden de instrucción.

De acuerdo a la concepción de curriculum como
“modelo de la práctica”, estos autores lo
plantean como:
◦ a) un cuerpo organizado de conocimientos: plan o programa, listado de contenidos. Ligado a la escuela
tradicional,
◦b) una declaración de objetivos de aprendizaje: donde se especificaban los resultados esperados.
Mirada tecnicista, el educador es un mero experto en aplicar una técnica eficiente.Los resultados se
expresan en términos de conductas observables, medibles y evaluables;
◦ c) como un plan integral para la enseñanza: producto de un método que toma desiciones racionales, es
un plan que involucra 3asuntos:
◦ 1- Selección y organización del contenido,
◦ 2- Elección de als experiencias de aprendizaje,
◦ 3- Planes para logar condiciones óptimas para que se produzca el aprendizaje (ideal de currículum,
actual)
◦ Este último punto puede ampliarse definiendo como el “conjunto de experiencias formativas”: conjunto
de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela apara ayudar a losalumnos a conseguir
los objetivos de aprendizaje proyectados , según sus capacidades.
◦ Saylor y Alexander, amplían más este conepto, lo definen como “todas las oportunidades de
aprendizaje que la escuela proporciona a los sujetos de una determinada franja etaria”

◦ Según Dewey, el currículum en una sociedad democrática debe ser experimetnal y
abierto a diversos fines sociales.
◦ La escuela deja deser el templo sagrado del saber o una institución orientada al
mejoramiento y a la humanización para ser una institución que reproduce las formas
sociales. Se concibe al currículum como modo de organizar la vida social en la escuela y
una realidad que moldea la experiencia de docentes y alumnos. Aparecen así, lo que
Sacristán define como tipos de currículum:
◦ a- Currículum oculto o no escrito
◦b- Currículum escrito o explícito
◦ c- Currículum real o en acción, evaluado
◦ d- Currículum nulo
◦ Desde la perspectiva pedagógica, se lo define como proyecto práctico de elaboración
colectiva: tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito
educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser
trasladado efectivamente a la práctica. Sería elcurrículum como modo de llevar a la
práctica las intenciones pedagógicas, reconociendo lo que sucede en las escuelas y
concretándose como proyecto que prescribe de manera flexible los ppios de acción y
recomendaciones sobre qué, cómo y cuando enseñar.

Diferentes tipos de currículum.
◦ Currículum explicito: aparece claramente reflejada de manera directa, indicando tanto las normas
legales, loscontenidos, los programas oficiales, los proyectos educativos del centro y el currículum
que cada docente desarrollara en el aula. El currículum explicito desarrolla al máximo todo aquello
que tenga que ver con el que hacer, como hacer y cuando hacerlo.
◦ Currículum real: ( explicito + oculto - nulo ) es la puesta en práctica del currículum formal con las
inevitables y necesaarias modificacionesque requiere la contrastación y ajuste entre el plan curricular
y la realidad del aula.
◦ Currículum nulo: aquellas ideas, conceptos y valores que están escritos pero no se hacen. Puede
estar ausente por diversos motivos: problemas de tiempo, pro preferencia del docente o por no ser
evaluados.
◦ Currículum oculto: aquellos conocimientos, destrezas, actidudes y valores que se adquieren
mediante la...