El Currículo Base para la Enseñanza

El Currículo Base para la Enseñanza

Al iniciar un proceso de aprendizaje se requiere de una trasformación de la estructura mental del individuo, para la organización de la información que se recibe a lo largo del proceso de aprendizaje y en este caso, debe proporcionar en los individuos un pensamiento crítico y analítico sobre los enunciados que se obtiene de las diferentes experienciasutilizadas en el aprendizaje. Por esta razón, la resignificación del currículo en las instituciones educativas debe “ofrecer a los docentes cimientos para la planeación de lecciones y la evaluación de los estudiantes, pero también, le permite a los directivos monitorear las prácticas pedagógicas y los resultados de los profesores” (Posner 2005).
Sin embargo las instituciones educativas del país noestán siendo reflexivas con el currículo,  primero por el miedo de enfrentar cosas nuevas le ha impedido a la mayoría de los docentes afrontar los cambios que esta generación necesita  y que pide a gritos ayuda para volver a creer en el otro. Segundo las directivas en su gran mayoría ubicados por afines político, no permiten reflexionar sobre el tema planteado debido a que muchos de ellos piensan quees perder el tiempo. Sin embargo, exigen que las pruebas del estado que el estudiante presenta  se deban  mejorar, ya que al mejorarlas, el estado financiero de su bolsillo se acrecentará, si estos exámenes se mejoran días tras día. Pero no son excusas para que  los docentes, no reflexionemos sobre las necesidades de los estudiantes frente a su contexto, para que estos contenidos sean realmentesignificativo  de aprenderlos.
Por otro lado, Gimeno (2010) afirma que “el currículo es de gran importancia para entender la escuela y la escolaridad debido a que permite establecer acuerdos sobre las acciones educativas y los diferentes contextos donde se desarrolla las interacciones entre la enseñanza, la escuela y la sociedad” (Montoya 2013, p, 2). En este orden de ideas, el maestro deber ser unparticipante activo en la construcción del currículo, en el cual, diseñe, seleccione y organice la información que llega de su contexto de acción.
Con lo mencionado en el párrafo anterior, el maestro debe ser comprometido en buscar el mejoramiento de una sociedad, esto quiere decir, que le incumbe transformar el pensamiento del educando, que este sea crítico frente a los problemas que vive sucomunidad y que sea capaz de dar posibles soluciones a estos. Por tal razón, el currículo debe tener una estrecha relación entre el docente, el estudiante y el contexto, para que el aprendizaje sea realmente significativo donde todos los elementos  puedan reconstruir un nuevo saber.
Ahora bien el currículo debe ser propio de una región, claro está, sin desmeritar las experiencias de otras regiones, pues, estos conocimientos facultará al maestro a tener  un visión retrospectiva y prospectiva; la primera le ayudará a tener en cuenta los errores que se tuvieron en el pasado y la segunda le asistirá al docente  a tener una proyección positiva, que le permitirá mejorar día tras día frente al proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela. Por lo tanto debe estar sustentado en las necesidades delas persona, de la realidad social, cultural y de las costumbres de una comunidad. Sin embargo, entre la sociedad de  poder y el consumismo nos separan de la información o la  verdadera realidad de las cosas, siendo manipulados por el sistema. Es por eso que el currículo nos debe servir como mecanismo de defensa ante estas arbitrariedades y encaminarnos por el sendero de la igualdad y el progreso,que esto no sea beneficio de unos pocos (los mismos de siempre) que nos están llevando a la catástrofe y caos, causados por los actuales gobiernos.
Actualmente el currículo en Colombia está dando respuesta al momento económico que está sufriendo la sociedad global, en el cual se está buscado seres competentes para la productividad y la rentabilidad. Olvidando ver al joven como ser humano que...