El Debate Entre La Educación Republicana Y La Neoliberal En Chile

El debate entre la educación republicana y la neoliberal en Chile

Dr. Jorge Vergara Estévez
Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile

Resumen
Este artículo forma parte de un proyecto de investigación sobre la concepción neoliberal dela educación comparándola con la republicana y la de Dewey. El movimiento estudiantil chileno combina masivas manifestaciones contra el actual sistema educativo con una propuesta de un nuevo proyecto educativo, concitando el apoyo mayoritario de la ciudadanía. Los conservadores defienden el sistema actual, basado en la concepción neoliberal de Hayek y Friedman, instaurada durante la dictadura dePinochet y perfeccionada en el período postautoritario. Los dirigentes estudiantiles y los sectores críticos luchan por una educación pública gratuita y de calidad, y por el fin del lucro en la educación privada. Esta postura articula el republicanismo de la historia nacional con el de las tradiciones europeas libertarias.

Palabras claves: sistema educativo, movimiento social, educaciónpública y privada, neoliberalismo y republicanismo


Los movimientos estudiantiles en América Latina casi siempre han sido de carácter reivindicativo exigiendo mejorar el sistema educativo o bien de oposición a los intentos de los gobiernos de introducirle medidas económicas lesivas para los estudiantes. Sin embargo, el movimiento estudiantil y ciudadano chileno desde el 2011 está luchando nosólo por más presupuesto para la educación pública, sino por cambios de la estructura del sistema educativo chileno. Lo ha estado haciendo desde hace un año con movilizaciones masivas, las mayores del período postautoritario que se inició en los noventa. Paralelamente, ha elaborado significativas críticas y propuestas de transformación. Todo esto ha generado un gran debate público entre elmovimiento y los intelectuales que lo apoyan versus el gobierno, la derecha y sus intelectuales. Puede decirse que en éste se enfrentan dos concepciones opuestas sobre la educación: la neoliberal, heredada de las “modernizaciones” de la dictadura militar, y la republicana que orienta al referido movimiento. Uno de sus principales logros de éste ha sido que, en sólo en un año se ha producido un cambio enla subjetividad política y social. Los ciudadanos han tomado conciencia de la gravedad de la crisis del sistema educativo chileno y la necesidad de su transformación estructural. Este conflicto ha explicitado y profundizado una profunda y larga crisis de representación política[1] que ha afectado tanto el presidente Piñera como sus partidos. El primero tiene sólo 34 % de aprobación y 58 % derechazo. Los partidos de gobierno alcanzan sólo el 26 % de apoyo y el 61 % de reprobación. La oposición, la Concertación, sólo obtiene el 19 % y 70 % de rechazo. La Cámara de Diputados sólo obtiene el 17 % de aprobación y 73 de rechazo, y el Senado alcanza el 21 % de apoyo y 68 % de reprobación[2]. La clase política chilena, como ha dicho Roberto Méndez, “esta ciega y sorda“: o no ha comprendido laprofundidad de la crisis, o bien no parece dispuesta a realizar las necesarias transformaciones del sistema político para intentar empezar a superarla[3].

En los ochenta, la dictadura inició la transformación del sistema educativo nacional en todos sus niveles, basándose en las concepciones de Friedman. Actualmente, según los informes de la OCDE, este sistema es el más privatizado delmundo. Si se analizan las experiencias de Suecia, Francia, Alemania y otros países, se constata que cuando existe una educación pública de calidad, tanto básica como secundaria, sólo una minoría acude a la educación privada y pagada. Por tanto, la consolidación y expansión de la educación privada en Chile ha necesitado minimizar o bloquear a su “competidor”. En gran medida, lo ha conseguido....