El Desarrollo Cognitivo
Páginas: 14 (3269 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2012
6_9LA COGNICIÓN Y SU DESARROLLO.
La palabra “cognición” hace referencia a la capacidad que tiene el ser humano de comprender el mundo que le rodea y de controlar su entorno físico y social.
La cognición es sinónimo de facultades mentales como:
* La inteligencia
* La atención
* La memoria
* El pensamiento
* El razonamiento
* La capacidad de resolver problemas.
* Laimaginación.
La capacidad cognitiva no está totalmente desarrollada en el momento del nacimiento, sino que requiere una constante evolución. Para desarrollar plenamente:
* La utilización de todos los recursos de que dispone para relacionarse con el entorno: su propio cuerpo, el lenguaje, etc.
* La participación del adulto, Actúa como guía a través de la formulación de preguntas, elplanteamiento de conflictos, etc.
El educador infantil, como uno de los adultos de referencia del niño, debe acompañarle en todo este proceso. El educador debe estar atento a todas las manifestaciones del niño para actuar consecuentemente.
LA INTELIGENCIA.
La inteligencia se puede definir mas como una aptitud o una capacidad que como un simple mecanismo.
* LAS TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
Lasdiversas teorías sobre la inteligencia se debaten entre dos planteamientos básicos:
* Considerar la inteligencia como una aptitud general que proporciona una panorámica global de cómo una persona realizara muchos tipos de tareas intelectuales.
* Considerar que existen muchos tipos de inteligencia diferentes de los que se deriva una inteligencia global.
* Las teorías factoriales opsicométricas.
Conciben la inteligencia como una cualidad mental compuesta por una serie de habilidades o factores que pueden ser evaluados mediante diferentes test que siguen el llamado análisis factorial.
Los resultados de los test permiten conocer los productos de la inteligencia y cuantificarla.
El pionero de esta idea afirmaría en su teoría bifactorial que la inteligencia está determinadapor dos factores:
* Factor general. Es una energía mental presente en todos los actos que requieren la participación de la inteligencia.
* Factor específico. Es la habilidad mental que permite a una persona resolver una cuestión intelectual determinada.
El enfoque bifactorial fue desechado al reconocerse que existen varios factores que intervienen en el proceso intelectual (teoríasmultifactoriales), aunque no se negó que bajo cualquier actividad mental hay un factor invariable.
Al amparo de estas concepciones de la inteligencia se desarrollaron distintos test o pruebas estandarizadas para su medición. En ellos, la inteligencia quedaba reflejada en un numero obtenido a través de distintas formulas matemáticas (cociente intelectual), cuya finalidad era la clasificación de lapersona dentro de unos intervalos.
* Las teorías cognitivas.
Entienden la inteligencia como una estructura a la vez que como un proceso. Se fundamentan en los postulados de Piaget, quien considera la inteligencia como un conjunto de estructuras mentales, ampliables de manera progresiva, que el niño va construyendo en su proceso de adaptación al medio.
Dentro de este conjunto de teoríasdestacan:
La teoría de las inteligencias múltiples define la inteligencia como “un potencial psicobiológico para resolver problemas y generar resultados que sean apreciados al menos en un determinado contexto cultural”
Entre estos tipos de inteligencia se encontraban la lingüística ola lógico-matemática, pero también la musical o la espacial.
TIPOS DE INTELIGENCIA.
-Inteligencia lingüística.-Inteligencia lógico-matemático
-Inteligencia musical
-Inteligencia espacial
-Inteligencia corporal-cinética
-Inteligencia interpersonal
-Inteligencia naturalista
-Inteligencia existencial
La teoría triarquica de la inteligencia fue formulada por Robert J.stemberg quien considero que Gardner iba demasiado lejos al calificar una habilidad como inteligencia o al rechazar todos los postulados...
La palabra “cognición” hace referencia a la capacidad que tiene el ser humano de comprender el mundo que le rodea y de controlar su entorno físico y social.
La cognición es sinónimo de facultades mentales como:
* La inteligencia
* La atención
* La memoria
* El pensamiento
* El razonamiento
* La capacidad de resolver problemas.
* Laimaginación.
La capacidad cognitiva no está totalmente desarrollada en el momento del nacimiento, sino que requiere una constante evolución. Para desarrollar plenamente:
* La utilización de todos los recursos de que dispone para relacionarse con el entorno: su propio cuerpo, el lenguaje, etc.
* La participación del adulto, Actúa como guía a través de la formulación de preguntas, elplanteamiento de conflictos, etc.
El educador infantil, como uno de los adultos de referencia del niño, debe acompañarle en todo este proceso. El educador debe estar atento a todas las manifestaciones del niño para actuar consecuentemente.
LA INTELIGENCIA.
La inteligencia se puede definir mas como una aptitud o una capacidad que como un simple mecanismo.
* LAS TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
Lasdiversas teorías sobre la inteligencia se debaten entre dos planteamientos básicos:
* Considerar la inteligencia como una aptitud general que proporciona una panorámica global de cómo una persona realizara muchos tipos de tareas intelectuales.
* Considerar que existen muchos tipos de inteligencia diferentes de los que se deriva una inteligencia global.
* Las teorías factoriales opsicométricas.
Conciben la inteligencia como una cualidad mental compuesta por una serie de habilidades o factores que pueden ser evaluados mediante diferentes test que siguen el llamado análisis factorial.
Los resultados de los test permiten conocer los productos de la inteligencia y cuantificarla.
El pionero de esta idea afirmaría en su teoría bifactorial que la inteligencia está determinadapor dos factores:
* Factor general. Es una energía mental presente en todos los actos que requieren la participación de la inteligencia.
* Factor específico. Es la habilidad mental que permite a una persona resolver una cuestión intelectual determinada.
El enfoque bifactorial fue desechado al reconocerse que existen varios factores que intervienen en el proceso intelectual (teoríasmultifactoriales), aunque no se negó que bajo cualquier actividad mental hay un factor invariable.
Al amparo de estas concepciones de la inteligencia se desarrollaron distintos test o pruebas estandarizadas para su medición. En ellos, la inteligencia quedaba reflejada en un numero obtenido a través de distintas formulas matemáticas (cociente intelectual), cuya finalidad era la clasificación de lapersona dentro de unos intervalos.
* Las teorías cognitivas.
Entienden la inteligencia como una estructura a la vez que como un proceso. Se fundamentan en los postulados de Piaget, quien considera la inteligencia como un conjunto de estructuras mentales, ampliables de manera progresiva, que el niño va construyendo en su proceso de adaptación al medio.
Dentro de este conjunto de teoríasdestacan:
La teoría de las inteligencias múltiples define la inteligencia como “un potencial psicobiológico para resolver problemas y generar resultados que sean apreciados al menos en un determinado contexto cultural”
Entre estos tipos de inteligencia se encontraban la lingüística ola lógico-matemática, pero también la musical o la espacial.
TIPOS DE INTELIGENCIA.
-Inteligencia lingüística.-Inteligencia lógico-matemático
-Inteligencia musical
-Inteligencia espacial
-Inteligencia corporal-cinética
-Inteligencia interpersonal
-Inteligencia naturalista
-Inteligencia existencial
La teoría triarquica de la inteligencia fue formulada por Robert J.stemberg quien considero que Gardner iba demasiado lejos al calificar una habilidad como inteligencia o al rechazar todos los postulados...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.