El Desarrollo De La Interacción Oral Mediante Las Estrategias De Comunicación.

EL DESARROLLO DE LA INTERACCIÓN ORAL MEDIANTE LAS
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN.
(ALGUNAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR LA FLUIDEZ ORAL EN CLASE
DENTRO DEL ESPAÑOL CON FINES ESPECÍFICOS)
El intento de profundizar en el tema de la interacción oral con fines específicos no
es más que el desarrollo de la adecuación de los contenidos de enseñanza a los intereses y
necesidades de los estudiantes. De lamisma forma que siempre debemos realizar una
negociación previa en clase ante un grupo nuevo porque no queremos que el profesor o
el libro de texto sea el que decida el contenido de la comunicación que se propondrá en
el aula, sino el estudiante quien exprese sus propias opiniones, ideas o la información que
desee aportar, de la misma forma tendremos que conseguir que el estudiante tengabuenas
razones para la comunicación y compruebe que existe un resultado de la realización
de esta.
Si intentamos preparar actividades de interacción oral en una clase de español con
fines específicos, ya tenemos delimitado el campo en el que tenemos que situar el contenido
de la comunicación, y tenemos que hacer de ese contenido la razón social o personal
para hablar.
En definitiva, lapreparación de actividades de interacción oral en una clase de español
para fines específicos no es más que poner en práctica el proceso de negociación con
el estudiante y desarrollarlo dentro del marco en el que se mueve este; es decir, dentro de
una previa programación de unos contenidos curriculares.
Un nivel inicial, por ejemplo, ya tiene fines específicos en sí, que son los conceptos
que podemosllamar 'generales' y que todos los autores aceptan. Si estamos enseñando a
los estudiantes a que se orienten dentro de una casa y les enseñamos el léxico referido a
las habitaciones y los objetos que hay en ella porque consideramos que es algo básico que
tienen que aprender ya que "todo el mundo" vive en una casa, tendremos en cuenta, a la
hora de crear un contexto, que quizá es mejorrealizar esas funciones de que hablábamos
antes en un contexto más cercano a los estudiantes que están haciendo fines específicos,
y les puede interesar más saber cómo orientarse, por ejemplo, dentro de un hotel, en el
caso de estudiantes de turismo u hostelería, o en instalaciones deportivas en el caso de
deportistas, o en una empresa en el caso de ejecutivos, etc.
Por tanto, en esta ponenciaqueremos ofrecer algunas propuestas sobre cómo trabajar
la interacción oral a través de desarrollar las estrategias de comunicación dentro de
un marco de negociación adaptable a cualquier fin específico. No vamos a hacer una cla-sificación ni insistir en los diferentes tipos de actividades de interacción oral que hay,
sino incidir en la necesidad de incluir en ellas elementos que hagan que elestudiante se
vea obligado a utilizar estrategias de comunicación para resolver satisfactoriamente la
actividad, pues el objetivo principal es que, a través de desarrollar su propia capacidad de
utilizar estas, desarrolle sus habilidades para el auto-aprendizaje.
Si trabajar la destreza de interacción oral supone preparar a un estudiante para que
sea capaz de interactuar oralmente fuera de laclase, en situaciones en las que es impredecible
el contenido exacto del mensaje de cualquier hablante, donde existirá una razón
social y personal para hacerlo y dónde, para que se realice la comunicación satisfactoriamente,
deberán cumplirse unos fines como llenar vacíos de información, resolver problemas,
tomar decisiones o establecer contactos sociales, entonces es imprescindible que
esteestudiante desarrolle estrategias de comunicación, porque lo importante no es la
mayor o menor corrección con la que se dicen las cosas, o recibir una nota, etc., sino conseguir
satisfactoriamente esos resultados de los que hablábamos antes.
Vamos a mostrar primero algunas formas de clasificación de la interacción oral dada
por algunos autores, reflexionaremos sobre ellas y después veremos la...