El Desarrollo Del Adolescente Desde El Punto De Vista Psicologico

Desarrollo del adolescente desde el punto de vista psicológico

Introducción.
El desarrollo psicológico del adolescente se puede dividir en cuatro aspectos básicos, el primero se refiere a los cambios que tienen que ver con las capacidades cognitivas; los diferentes tipos y habilidades de pensamiento hasta consolidar el pensamiento abstracto, así como los cambios que se producen en lacognición social.
El segundo aspecto es el afectivo o emocional relacionado directamente a la expresión de la afectividad, el manejo de las emociones y el control de los impulsos. Estos cambios se dirigen hacia la definición de una identidad personal y un planteamiento de un proyecto de vida. El tercer aspecto es el desarrollo moral, es decir la definición de un código moral propio. Mientras que elcuarto aspecto es el desarrollo psicosexual, que se refiere al interés por la sexualidad en sus diferentes manifestaciones y a las alteraciones al equilibrio psíquico que sufre el adolescente a consecuencia de ello.
Este ensayo presentará los cambios del psiquismo de los adolescentes desde diferentes perspectivas del desarrollo cognitivo, afectivo, psicosexual y moral en los diferentes períodosde esta etapa.

Desarrollo cognitivo
Cuando pensamos en el desarrollo del pensamiento en los adolescentes y observamos que cada uno muestra características similares en su avance pero otros más salen del grupo y que hay una diferencia significativa en los adolescentes de un año a otro, surge la interrogante de ¿cómo y porque se dan estos cambios impresionantes en las diferentes etapas dela adolescencia? y ¿qué otros factores influyen el desarrollo cognitivo?
Las habilidades cognitivas a lo largo de la vida del ser humano se modifican, esto se debe a diferentes factores biológicos, psicológicos y sociales. Para comprender mejor estos cambios se expondrán las teorías mas relevantes sobre el desarrollo cognitivo en la adolescencia.
El primer exponente es Piaget, constructivistacognitivo, que presenta su teoría haciendo hincapié en que los adolescentes desean entender al mundo porque es biológicamente adaptativo y que participan de manera activa construyendo su mundo; no sólo acumulan información, sino que le dan sentido al organizar y relacionar sus experiencias a la vez que adaptan su pensamiento para la inclusión de nuevas ideas (Santrock, 2004). Piaget centra eldesarrollo cognitivo del adolescente en el estadio operacional formal donde adquiere habilidades que le permitirán entender el carácter abstracto del pensamiento.
Otra teoría importante es la de Vygotsky, teórico constructivista social, considera que el conocimiento se produce en un contexto e implica colaboración, es decir que se adquiere mejor a través de la interacción con otras personasen actividades cooperativas. Uno de los conceptos más importantes de esta teoría es el de zona de desarrollo próximo (ZDP), que se refiere a aquellas tareas que resulta difícil de realizar de manera individual, pero que se pueden realizar si se cuenta con la ayuda de un adulto o de un compañero más capacitado; se tendrá un nivel bajo si se pretende trabajar sin acompañamiento y el nivel máselevado si se trabaja de manera cooperativa manejando así una responsabilidad adicional. (Santrock, 2004). Así Vygostky presento las influencias sociales sobre el desarrollo cognitivo, donde los padres, compañeros, comunidad, ciencia y tecnología son factores que influyen en el pensamiento del adolescente (Keating, 1990, citado por Santrock, 2004).
Existen algunas propuestas para mejorar eldesarrollo intelectual del adolescente hacia la creación de entornos cognitivos que resulten cognitivamente estimulantes, entonces los medios de comunicación y los medios tecnológicos deberán presentar oportunidades al adolescentes para adquirir conocimientos y experiencias que le faciliten su camino a la madurez.
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