El Desarrollo Del Lenguaje En Ni Os De 1 A 2 A Os
Páginas: 13 (3080 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2015
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS: SUS PRIMERAS PALABRAS
A partir de su primer cumpleaños, los padres podéis observar que vuestro bebé experimenta un importante avance en el desarrollo del lenguaje. Las primeras palabras del bebé suponen una gran emoción. Verás que tu hijo de 1 a 2 años empieza a utilizar un vocabulario cada vez más amplio, entre 20 y 50 palabras hacia elfinal de su segundo año. Además, te sorprenderá lo mucho que tu hijo comprende del lenguaje hablado.
Uno de los grandes logros de los niños de 1 a 2 años es el desarrollo del lenguaje.
El niño entiende casi todo y aprende a expresarse de forma comprensible, utilizando cada vez un mayor número de palabras.
Al final de este segundo año, la mayoría de los niños utiliza entre 20 y 50 palabras, aunquepuede haber grandes diferencias de un niño a otro. Algunos niños pueden incluso tener un vocabulario mucho más extenso, de hasta 200 palabras.
Desarrollo del lenguaje en el niño: de cuatro a cinco años
Ahora llegó el turno de la etapa que va de cuatro a cinco años, donde seguimos apreciando como el repertorio de sonidos de nuestro hijo va asemejándose más al nuestro, al igual que la complejidadde las frases que elabora o el amplio vocabulario con el que va contando.
Esta etapa se caracteriza porque el niño va a comenzar a desarrollar determinadas estrategias que le hará ser consciente de que las frases se pueden dividir en elementos más sencillos, que son las palabras, y que éstas, a su vez, se pueden segmentar en sílabas. Esto es muy importante de cara al posterior aprendizaje de lalectura y de la escritura.
Gracias a su madurez articulatoria, cada vez debería producir menos errores en lo referido a los fonemas. En el caso de que nuestro pequeño tuviera algún problema en el habla, éste sería más evidente y fácil de detectar, siendo necesario acudir a un especialista para confirmar o desmentir nuestra sospecha inicial.
Como decía al inicio, es entre los cuatro y los cinco añoscuando nuestro hijo adquiere la conciencia necesaria para reconocer, dentro de una frase, las diferentes palabras que la forman. Así, podemos sorprendernos al observar cómo es capaz de omitir el sujeto, el verbo o el complemento de una frase de hasta tres palabras. O incluso es capaz de comparar
Desarrollo del Pensamiento y la Infancia
En el curso cada futuro docente analiza los mecanismosque intervienen en la adquisición del lenguaje –madurez neurológica, fisiológica, perceptiva, observación, imitación, interacción, juego– con énfasis en el origen social de cada uno de ellos, analiza cuáles son las prácticas sociales del lenguaje, y cuáles los conocimientos necesarios para desarrollarlas e identificar cómo se vinculan con el desarrollo de las competencias lingüísticas ycomunicativas.
La adquisición de competencias comunicativas pasa por tres fases para llegar a la madurez lingüística. La primera fase consiste en el desarrollo de las funciones instrumental (satisfacción de necesidades), reguladora (alguien hace algo por el niño), interaccional (interacción social), personal (lo introduce al acto de habla), heurística (le permite aprender de su entorno), e imaginativa. En lasegunda fase se incrementan las funciones pragmática (lenguaje como acción), matética
Definición de Intrapersonal
Cuando se habla de una situación en la cual el individuo es muy consciente de sus cualidades, sus capacidades y sus limitaciones, se tiende a hablar de inteligencia ‘intrapersonal’. De acuerdo al sistema de inteligencias múltiples creado por Howard Gardner, cada individuo cuentacon cierto tipo de inteligencias que le facilitan determinadas acciones o que hacen que tenga tendencia a comportarse de cierto modo. Entre estas inteligencias, la intrapersonal es la que señala la calidad introspectiva que puede tener una persona.
Una de las características principales de la inteligencia intrapersonal es la capacidad para estar en profundo contacto consigo mismo. Si bien esto...
A partir de su primer cumpleaños, los padres podéis observar que vuestro bebé experimenta un importante avance en el desarrollo del lenguaje. Las primeras palabras del bebé suponen una gran emoción. Verás que tu hijo de 1 a 2 años empieza a utilizar un vocabulario cada vez más amplio, entre 20 y 50 palabras hacia elfinal de su segundo año. Además, te sorprenderá lo mucho que tu hijo comprende del lenguaje hablado.
Uno de los grandes logros de los niños de 1 a 2 años es el desarrollo del lenguaje.
El niño entiende casi todo y aprende a expresarse de forma comprensible, utilizando cada vez un mayor número de palabras.
Al final de este segundo año, la mayoría de los niños utiliza entre 20 y 50 palabras, aunquepuede haber grandes diferencias de un niño a otro. Algunos niños pueden incluso tener un vocabulario mucho más extenso, de hasta 200 palabras.
Desarrollo del lenguaje en el niño: de cuatro a cinco años
Ahora llegó el turno de la etapa que va de cuatro a cinco años, donde seguimos apreciando como el repertorio de sonidos de nuestro hijo va asemejándose más al nuestro, al igual que la complejidadde las frases que elabora o el amplio vocabulario con el que va contando.
Esta etapa se caracteriza porque el niño va a comenzar a desarrollar determinadas estrategias que le hará ser consciente de que las frases se pueden dividir en elementos más sencillos, que son las palabras, y que éstas, a su vez, se pueden segmentar en sílabas. Esto es muy importante de cara al posterior aprendizaje de lalectura y de la escritura.
Gracias a su madurez articulatoria, cada vez debería producir menos errores en lo referido a los fonemas. En el caso de que nuestro pequeño tuviera algún problema en el habla, éste sería más evidente y fácil de detectar, siendo necesario acudir a un especialista para confirmar o desmentir nuestra sospecha inicial.
Como decía al inicio, es entre los cuatro y los cinco añoscuando nuestro hijo adquiere la conciencia necesaria para reconocer, dentro de una frase, las diferentes palabras que la forman. Así, podemos sorprendernos al observar cómo es capaz de omitir el sujeto, el verbo o el complemento de una frase de hasta tres palabras. O incluso es capaz de comparar
Desarrollo del Pensamiento y la Infancia
En el curso cada futuro docente analiza los mecanismosque intervienen en la adquisición del lenguaje –madurez neurológica, fisiológica, perceptiva, observación, imitación, interacción, juego– con énfasis en el origen social de cada uno de ellos, analiza cuáles son las prácticas sociales del lenguaje, y cuáles los conocimientos necesarios para desarrollarlas e identificar cómo se vinculan con el desarrollo de las competencias lingüísticas ycomunicativas.
La adquisición de competencias comunicativas pasa por tres fases para llegar a la madurez lingüística. La primera fase consiste en el desarrollo de las funciones instrumental (satisfacción de necesidades), reguladora (alguien hace algo por el niño), interaccional (interacción social), personal (lo introduce al acto de habla), heurística (le permite aprender de su entorno), e imaginativa. En lasegunda fase se incrementan las funciones pragmática (lenguaje como acción), matética
Definición de Intrapersonal
Cuando se habla de una situación en la cual el individuo es muy consciente de sus cualidades, sus capacidades y sus limitaciones, se tiende a hablar de inteligencia ‘intrapersonal’. De acuerdo al sistema de inteligencias múltiples creado por Howard Gardner, cada individuo cuentacon cierto tipo de inteligencias que le facilitan determinadas acciones o que hacen que tenga tendencia a comportarse de cierto modo. Entre estas inteligencias, la intrapersonal es la que señala la calidad introspectiva que puede tener una persona.
Una de las características principales de la inteligencia intrapersonal es la capacidad para estar en profundo contacto consigo mismo. Si bien esto...
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