El desarrollo endógeno y el proceso educativo en la construcción del socialismo del siglo XXI

El desarrollo endógeno y el proceso educativo en la construcción del socialismo del siglo XXI
RESUMEN
El presente artículo está dirigido a revelar la importancia y características del modelo de desarrollo endógeno venezolano y las estrategias integrales que articulan los diferentes actores socio-económicos hacia la creación de una estructura productiva social sustentable, sujeta a lasprioridades e intereses estratégicos locales y a los objetivos nacionales de desarrollo. Los autores parten de esta concepción como la base de un nuevo modelo económico, cuyo objetivo es desarrollar el nuevo modelo productivo endógeno, en el cual la educación, como fenómeno social,  juega un rol fundamental. Se aborda el principio de la vinculación de educación y trabajo, es decir, el trabajo visto comoprincipal fuente de riqueza material, tanto para los individuos como para la sociedad y la educación como el medio para alcanzar dicho fin. 
Palabras claves: educación, desarrollo endógeno, estudio, trabajo.
INTRODUCCIÓN
La educación como fuente de desarrollo debe estar dirigida hacia el tipo de ser humano que se requiere formar, está orientada a satisfacer las demandas de la sociedad. Por talrazón, los programas y las actividades de clase deben estar en consonancia con los planes de desarrollo económico, social y cultural de la localidad o la región. 
Por tanto, el proceso educativo debe estar en correspondencia con la realidad social y comprometido con el desarrollo de la comunidad donde está ubicada la institución educativa, ya que constituye un aspecto de gran importancia para eldesarrollo económico y social de los pueblos. En este sentido, el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, plantea en sus líneas generales el modelo venezolano con fundamento en el desarrollo endógeno. 
Lo anterior significa que este proceso se encuentra vinculado al trabajo para el desarrollo endógeno del país, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivarianade Venezuela, a fin de armonizar la educación con actividades productivas propias del desarrollo social, local, regional y nacional, a través de la orientación vocacional de niños, niñas, jóvenes y adolescentes, que se forman en el trabajo, por  y para el trabajo creador y productivo, con una visión dignificadora de lo humano  y que permita satisfacer las necesidades y contribuya al desarrolloendógeno .
Para ello, es necesario la formación del ser humano como ser social, el cual requiere de una escuela que, desde los espacios de interacción social y formación colectiva, el aula, la escuela en su conjunto y la comunidad como espacios pedagógicos y curriculares, apunten a una  formación integral del ciudadano y ciudadana de la nueva república. Dicha escuela exige una modificación profundaen la organización curricular y en las modalidades de trabajo de los docentes con los alumnos. Este y otros aspectos relacionados con esta temática, se abordan en este artículo.
En la actualidad, la educación bolivariana se desarrolla a través de una nueva concepción de la escuela para la identidad y la ciudadanía bolivariana, una escuela para la paz, para la producción y la productividad.
Elnivel de Educación Media comprende dos opciones: “Educación Media General con duración de cinco años, de primero a quinto año y  Educación Media Técnica, con duración de seis años, de primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente”.(Ley Orgánica de Educación, cap. III, art.25:.25)
La Educación Media debe estar orientada hacia el tipo de ser humano que debeformar, orientada a satisfacer las demandas de la sociedad, por lo que los programas y actividades de clase deben estar vinculados con los planes de desarrollo económico, social, cultural y regional. Para ello, se requiere de un proceso educativo en correspondencia con la realidad social y comprometida con el desarrollo de la comunidad donde está enclavada la institución educativa. 
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