EL DESARROLLO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA

EL DESARROLLO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA

Los adolescentes y la familia

Los cambios de índole psicoafectiva y social en la adolescencia se encuentran a la base de la necesidad de adquirir autonomía e independencia y de construir la propia identidad. El logro de la independencia implica un replanteamiento de las relaciones de los adolescentes con sus padres dirigido a construir mayor libertad yflexibilidad. Estos cambios suelen provocar tensión y ansiedad, ya que los padres muchas veces se resisten a cambiar reglas familiares que han funcionado bien en el pasado, mientras que los adolescentes desean cambiar precipitadamente todas las reglas: quieren más libertad para tomar decisiones sobre su apariencia, su vida social, hábitos de alimentación, programas de televisión, etc.
Losadolescentes están muy influenciados por su familia, aun cuando los viejos lazos están tensos en algunas circunstancias. De hecho, las encuestas revelan dificultades graves en apenas un 15 a un 20% de las familias y que estas se producen con más frecuencia en la primera adolescencia. La mayoría de los conflictos se centran en los que haceres domésticos, los horarios de vuelta a casa, las citas, lascalificaciones, la apariencia personal y los hábitos alimentarios. Son más bien escasos los conflictos por temas relacionados con los valores fundamentales, políticos, religiosos y sexuales (Hill, 1987).
Tipologías de estilos parentales

El afecto y el control han sido dos dimensiones básicas que tradicionalmente se han tenido en cuenta a la hora de hablar de las diferentes prácticas educativas (verMiranda y Pérez, 2005).
En la adolescencia, los hijos siguen necesitando que sus padres se muestren cercanos, comunicativos y les ofrezcan apoyo emocional para afrontar el desafío de sus tareas evolutivas. Así, los adolescentes en cuyas familias impera este clima afectivo tienden a mostrar un mejor ajuste y desarrollo psicosocial, niveles más altos de autoestima, confianza en sí mismos, bienestarpsicológico, mayor competencia conductual y académica; suelen ser más receptivos a la socialización paterna y presentan en menor medida problemas de conducta que aquellos que han crecido en un clima emocional menos cálido.
Pero aún así, en general, la evidencia indica una relación directa entre esta dimensión y mayor ajuste escolar y menor implicación en actividades antisociales y delictivas(Jacobson y Crockett, 2000). Pero el grado de control ejercido por los padres es un factor decisivo ya que, cuando el control es excesivamente restrictivo o coercitivo, pueden aparecer problemas de conducta.

Numerosas investigaciones combinando el control y el afecto señalan que existen tres tipologías de estilos parentales (ver tipología de Baumrind, 1967). Pasamos a continuación a describir cadauna de ellas y cómo afectan al desarrollo de sus hijos.
En primer lugar, estarían las familias con una estructura de participación democrática. Los padres, aunque receptivos y exigentes, ejercen un control moderado, flexible y razonable con sus hijos. Los adolescentes en esta situación, suelen tener seguridad y confianza en sí mismos, alcanzan grados elevados de autonomía y responsabilidad, suautoestima es positiva y se muestran equilibrados emocionalmente.
En general, los padres parten de la aceptación de sus hijos, se comunican con ellos, les animan a emprender progresivamente el camino hacia la autonomía y, aunque asumiendo el control, no lo ejercen de una forma arbitraria, lo van cediendo en la medida en que consideran que sus hijos están en condiciones de asumirlo.
En segundo lugar,se encuentra la estructura familiar de tipo autoritario. Los padres en estos casos suelen ser poco receptivos y muy exigentes, ejercen un control rígido y a veces, arbitrario en sus hijos. Los adolescentes de estas familias suelen tener poca seguridad y confianza en sí mismos, son menos autónomos y responsables y se muestran poco equilibrados emocionalmente. La actuación de los padres dificulta...