El Diario De Los Escritores De La Libertad

EL DIARIO DE LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Erín Gruwell (Hilary Swank) es una profesora recién egresada a la que le asignan como primer trabajo dar clases a un grupo de alumnos en un instituto de Long Beach (California), donde sólo hay malos estudiantes de zonas marginales en las que la violencia entre bandas se da día con día. Después de un mal comienzo con su clase, pronto encontrará la manerade acercarse a ellos: les hablará de adolescentes menos afortunados que ellos, quienes vivieron grandes tragedias humanas y escribieron sobre ellas. El tema conseguirá motivarlos a hacer redacciones sobre sus experiencias cotidianas y configurar así sus diarios personales a través de los cuales una nueva forma para mejor sus vidas.
La película los escritores de la libertad trata y comienza enuna escuela, basada en un hecho  real en la que los alumnos aparecen siempre en conflicto no solo con la autoridad sino que también entre ellos mismos por el simple hecho de pertenecer a distintos grupos de pandillas. Son los clasificados como casos perdidos, imposibles de enseñar; un grupo de ‘intocables’ que deben superar todo tipo de circunstancias: pobreza, mala educación, historial criminal,drogadicción, padres en la cárcel, y dependencia de pandilleros. La historia comenzó cuando la maestra llamada Erín Gruwell es una maestra llena de ideales que se decide a  enseñar en Wilson para hacer un aporte a la sociedad y, en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad.
Un día en el salón de clases noto una caricatura racista un retrato de un estudiante afroamericano conlabios y nariz exageradamente acentuados y por primera vez pierde la compostura ante sus alumnos. Ofendida por el dibujo, Erín lo compara con las caricaturas de los judíos hechas por los nazis como forma de generar el odio racial que justificó el Holocausto. Luego se da cuenta de que pocos de sus alumnos saben lo que fue el Holocausto y comprende que tiene que encontrar una forma nueva de plantear susclases para llegar a los chicos. “No sabían lo que era el Holocausto”. Trato de explicarles el paralelo que existía entre la discriminación y el dolor, pero no entendían estos términos. Todos ellos habían sufrido discriminación pero no lo entendían cuando lo veían expresado con palabras. Empezó a gritarles, perdió el control por primera vez. Al verla tan enojada, tan llena de pasión, la miraron yempezaron a pensar que iba en serio.
Erín acierta en la estrategia de preguntarles cuántos de ellos habían recibido disparos, cuántos habían perdido amigos en tiroteos, cuántos tenían familiares o amigos preso. Todos levantan la mano. Al ver cuánto tenían en común, las divisiones entre ellos comienzan a disolverse y se disponen a compartir, mostrar y comparar las heridas de guerra que tenían, debala o de arma blanca. Erín ve cómo los grupos comienzan a hablar entre sí por primera vez, intercambiando sus historias bélicas. Hubo un momento de silencio, Erín se había ganado su respeto porque nadie en su posición les había hecho nunca esa pregunta. El hielo se había roto y Erín vio el efecto que les había producido hablar de las víctimas del Holocausto; fue entonces cuando se le ocurrióhablarles de “El diario de Ana Frank” y de otras historias sobre la intolerancia y las penalidades vividas por chicos jóvenes como ellos.
Deseosa de aprovechar el interés que había despertado en sus alumnos, comienza a proponerles materiales de todo tipo, desde “Noche” de Elie Weisel hasta las canciones del rapero Tupac Shakur. “Decidí no bajar el nivel, no consentirles como si fueran niños pequeños.Quería que vieran la relevancia de los textos que ella tenía en su programa, ya fuera un soneto o un libro como “La Odisea”. Quería que los conectaran con su vida, que las palabras saltaran de la página impresa y cobraran sentido para ellos. Al principio no entendían qué tenían que ver con ellos Homero o Shakespeare. Pero debían entender que todos esos escritores habían vivido su propia odisea;...