EL DISCURSO PEDAGOGICO
Páginas: 5 (1002 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2013
El discurso pedagógico es el constructo explicativo-descriptivo del objeto de conocimiento en pedagogía; es decir de la transformación intelectual, la auto modificación de la estructura de conciencia de los estudiantes al interior de un saber concreto.
El discurso pedagógico se refiere a sujetos que hablan y actúan en el mundo de la vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de sercomprendidas. El punto de partida es este terreno en el que se produce la articulación de la pedagogía como forma de saber.
El discurso pedagógico se construye por medio de un proceso dialógico intersubjetivo, expresado por la transmisión del conocimiento de algo; debido a su fin didáctico, busca provocar un aprendizaje de este conocimiento, pues, además de los métodos y procedimientos parallegar al conocimiento, también requiere de un modelo para el mismo.
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 15:07 1 COMENTARIO: ENLACES A ESTA ENTRADA
REACCIONES:
EL DISCURSO PEDAGOGICO SEGUN VAN DIJK
Van Dijk (2002) sostiene que deberíamos contar con una teoría multidisciplinaria amplia acerca del conocimiento, útil como soporte para una teoría igualmente amplia e integradora sobre elrol que juega el conocimiento en la producción y comprensión del discurso que va más allá de las dimensiones neurobiológicas, lingüísticas y socioculturales.
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 15:03 NO HAY COMENTARIOS: ENLACES A ESTA ENTRADA
REACCIONES:
AUTORES
•Por su parte, Bernstein (2001:188) describe el discurso pedagógico como la regla que inserta un discurso decompetencia en un discurso de orden social, en donde el segundo, ejerce dominancia sobre el primero.
•Martínez propone que: “El trabajo pedagógico se inscribe en una Pedagogía interactiva de carácter dialógico; pedagogía que parte de la consideración de que todo hablante nativo ha aprendido a significar el mundo natural y social a través del discurso que se construye en la dualidad de la interaccióncomunicativa, en la relación intersubjetiva.”
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 14:55 2 COMENTARIOS: ENLACES A ESTA ENTRADA
REACCIONES:
EL DISCURSO PEDAGÓGICO Y SU DOBLE SIGNIFICADO.
Segun Alma Delia Rocha Simental en su ensayo sobre EL DISCURSO PEDAGÓGICO Y SU DOBLE SIGNIFICADO nos muestra Una de las funciones del sistema educativo es propiciar la transmisión de conocimientos,porque de esta manera favorece al desarrollo y progreso del Estado, sin embargo no se ha tenido el impacto social que se esperaba. Hablar actualmente del discurso pedagógico es hablar de un discurso definido con un significado institucional, sin embargo, dicho discurso está regulado por otros significantes.
Actualmente en la comunicación pedagógica ocurre una reproducción de poder, y se da pormedio de las relaciones sociales: clases transmisión de género, religión, transmisión de lenguaje, etc. Todo es transportado por un código o sea un significado. Para leer mas sobre este interesante ensayo clic en siguiente link.
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 14:41 NO HAY COMENTARIOS: ENLACES A ESTA ENTRADA
ETIQUETAS:HTTP://WWW.UPD.EDU.MX/LIBROSPUB/PRIJORAC/DISCPED/DISPEDDO.PDFREACCIONES:
EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN LA PRÁCTICA DOCENTE
El discurso pedagógico es común a todas las culturas, emplea el diálogo intersubjetivo como medio para llegar a representar la realidad, a través de un proceso que requiere el uso del conocimiento de algo, lo cual se desarrolla a través del incremento gradual de éste y de la conciencia de estos procedimientos.
El discurso pedagógicoes un acto generativo de enseñanza-aprendizaje, dado entre enseñante-aprendiz, quienes usan y buscan los conocimientos; se relaciona con los procedimientos en la adecuación del método y en la práctica social contextualizada. En este sentido, la práctica del discurso pedagógico se desarrolla en un marco contextual del sistema educativo y, a su vez, está enmarcado en las políticas de Estado,...
El discurso pedagógico se refiere a sujetos que hablan y actúan en el mundo de la vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de sercomprendidas. El punto de partida es este terreno en el que se produce la articulación de la pedagogía como forma de saber.
El discurso pedagógico se construye por medio de un proceso dialógico intersubjetivo, expresado por la transmisión del conocimiento de algo; debido a su fin didáctico, busca provocar un aprendizaje de este conocimiento, pues, además de los métodos y procedimientos parallegar al conocimiento, también requiere de un modelo para el mismo.
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 15:07 1 COMENTARIO: ENLACES A ESTA ENTRADA
REACCIONES:
EL DISCURSO PEDAGOGICO SEGUN VAN DIJK
Van Dijk (2002) sostiene que deberíamos contar con una teoría multidisciplinaria amplia acerca del conocimiento, útil como soporte para una teoría igualmente amplia e integradora sobre elrol que juega el conocimiento en la producción y comprensión del discurso que va más allá de las dimensiones neurobiológicas, lingüísticas y socioculturales.
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 15:03 NO HAY COMENTARIOS: ENLACES A ESTA ENTRADA
REACCIONES:
AUTORES
•Por su parte, Bernstein (2001:188) describe el discurso pedagógico como la regla que inserta un discurso decompetencia en un discurso de orden social, en donde el segundo, ejerce dominancia sobre el primero.
•Martínez propone que: “El trabajo pedagógico se inscribe en una Pedagogía interactiva de carácter dialógico; pedagogía que parte de la consideración de que todo hablante nativo ha aprendido a significar el mundo natural y social a través del discurso que se construye en la dualidad de la interaccióncomunicativa, en la relación intersubjetiva.”
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 14:55 2 COMENTARIOS: ENLACES A ESTA ENTRADA
REACCIONES:
EL DISCURSO PEDAGÓGICO Y SU DOBLE SIGNIFICADO.
Segun Alma Delia Rocha Simental en su ensayo sobre EL DISCURSO PEDAGÓGICO Y SU DOBLE SIGNIFICADO nos muestra Una de las funciones del sistema educativo es propiciar la transmisión de conocimientos,porque de esta manera favorece al desarrollo y progreso del Estado, sin embargo no se ha tenido el impacto social que se esperaba. Hablar actualmente del discurso pedagógico es hablar de un discurso definido con un significado institucional, sin embargo, dicho discurso está regulado por otros significantes.
Actualmente en la comunicación pedagógica ocurre una reproducción de poder, y se da pormedio de las relaciones sociales: clases transmisión de género, religión, transmisión de lenguaje, etc. Todo es transportado por un código o sea un significado. Para leer mas sobre este interesante ensayo clic en siguiente link.
PUBLICADO POR ALBA B. COSTA Y CECILIA SERNA EN 14:41 NO HAY COMENTARIOS: ENLACES A ESTA ENTRADA
ETIQUETAS:HTTP://WWW.UPD.EDU.MX/LIBROSPUB/PRIJORAC/DISCPED/DISPEDDO.PDFREACCIONES:
EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN LA PRÁCTICA DOCENTE
El discurso pedagógico es común a todas las culturas, emplea el diálogo intersubjetivo como medio para llegar a representar la realidad, a través de un proceso que requiere el uso del conocimiento de algo, lo cual se desarrolla a través del incremento gradual de éste y de la conciencia de estos procedimientos.
El discurso pedagógicoes un acto generativo de enseñanza-aprendizaje, dado entre enseñante-aprendiz, quienes usan y buscan los conocimientos; se relaciona con los procedimientos en la adecuación del método y en la práctica social contextualizada. En este sentido, la práctica del discurso pedagógico se desarrolla en un marco contextual del sistema educativo y, a su vez, está enmarcado en las políticas de Estado,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.