El Docente Ante El Reto De Fomentar Una Cultura Cientifica, Tecnologica Y Humanistica
Páginas: 3 (676 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2011
EL DOCENTE ANTE EL RETO DE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA.
Al paso de los años los docentes aprendemos que enseñar es un arte y una ciencia; sin embargo, el arte es unatécnica que no nos hace artistas; el arte conlleva a los cambios antes de darse en otros ámbitos y la educación requiere de ello, de la reflexión; pues cuando la enseñanza y el aprendizaje sonreflexivos, se obtienen buenos resultados; los alumnos obtienen una mayor capacidad para desarrollar y resolver sus propios problemas. Y si se les enseña bien, la resolución de problemas no sólo es parasituaciones escolares, sino para su vida cotidiana, es por ello que el docente tiene la gran tarea de preparar al estudiante para toda su vida futura.
En esta época es importante que eldocente encare el rol activo que le toca desempeñar, ya que es paradigma de valores y fuente de saber para sus alumnos, como tal debe asumir el reto que le corresponde y ser sujeto activo de cambio en unasociedad democrática y responsable.
Debe ser compromiso del docente unir la educación intercultural y educación científica-tecnológica para dar como resultado el despertar del alumnado de maneraconsciente a la postmodernidad que fue dada a luz por su madre la modernidad y en muchos lugares no se han enterado de su nacimiento
En este sentido la educación tecnocientífica debe incluirestrategias para el aprendizaje social de la participación ciudadana. Para ello se ha de contar con materiales educativos que favorezcan una enseñanza socialmente contextualizada de la ciencia y latecnología y hagan posible aprender a participar en el aula. Es necesario presentar casos simulados para facilitar el aprendizaje de la participación a través de procesos de negociación entre varios actoressociales implicados en controversias tecnocientíficas. Estos materiales educativos plantean controversias sobre las que los alumnos han de tomar decisiciones lo cual favorecerá el desenvolvimiento...
Al paso de los años los docentes aprendemos que enseñar es un arte y una ciencia; sin embargo, el arte es unatécnica que no nos hace artistas; el arte conlleva a los cambios antes de darse en otros ámbitos y la educación requiere de ello, de la reflexión; pues cuando la enseñanza y el aprendizaje sonreflexivos, se obtienen buenos resultados; los alumnos obtienen una mayor capacidad para desarrollar y resolver sus propios problemas. Y si se les enseña bien, la resolución de problemas no sólo es parasituaciones escolares, sino para su vida cotidiana, es por ello que el docente tiene la gran tarea de preparar al estudiante para toda su vida futura.
En esta época es importante que eldocente encare el rol activo que le toca desempeñar, ya que es paradigma de valores y fuente de saber para sus alumnos, como tal debe asumir el reto que le corresponde y ser sujeto activo de cambio en unasociedad democrática y responsable.
Debe ser compromiso del docente unir la educación intercultural y educación científica-tecnológica para dar como resultado el despertar del alumnado de maneraconsciente a la postmodernidad que fue dada a luz por su madre la modernidad y en muchos lugares no se han enterado de su nacimiento
En este sentido la educación tecnocientífica debe incluirestrategias para el aprendizaje social de la participación ciudadana. Para ello se ha de contar con materiales educativos que favorezcan una enseñanza socialmente contextualizada de la ciencia y latecnología y hagan posible aprender a participar en el aula. Es necesario presentar casos simulados para facilitar el aprendizaje de la participación a través de procesos de negociación entre varios actoressociales implicados en controversias tecnocientíficas. Estos materiales educativos plantean controversias sobre las que los alumnos han de tomar decisiciones lo cual favorecerá el desenvolvimiento...
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