El Docente Ante La Globalización
Páginas: 13 (3049 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2013
INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN S. C.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
EL DOCENTE ANTE LA GLOBALIZACIÓN
ASIGNATURA:
EDUCAR PARA LA DIVERSIDAD
ALUMNO:
PROFR. LEOPOLDO ROSALES GONZALEZ
ASESOR:
JOSE MIGUEL PEREZ FIGUEROA
GRUPO:
EDUCACION BASICA 24 B
OAXACA DE JUAREZ, OAX. A 12 DE FEBRERO DEL 2005.ÍNDICE
| | |PÁGINAS |
| |Presentación | |
|I |Justificación|2 |
|II |Planteamiento del problema |3 |
|III |Marco Teórico |4 |
| |1. Dimensiones de la globalización|4 |
| |2. Consecuencias |5 |
| |3. Características de la Globalización en México |6 |
| |4. el profesor de educación básica|7 |
| |5. ¿Acaso la globalización llego para quedarse? |9 |
|IV |Conclusiones |11 |
||Bibliografía.... | |
| | | |
PRESENTACION
En cada sexenio los gobernantes en turno de nuestro país, proponen reformas educativas que respondana la situación y necesidades del contexto histórico social; y es el docente encargado de cumplir tales cometidos. Se presupone hipotéticamente que todo profesor debe saber los propósitos y objetivos que persiguen las nuevas reformas, así también responder a las preguntas ¿a quien sirven y para que sirven dichas reformas? Lamentablemente no sucede así.
Es por ello que el presente trabajo intentadescribir en primer lugar las dimensiones de la globalización: en lo económico, político, social, cultural y tecnológico, así sea también de las consecuencias que estas producen. En otro apartado señalamos la influencia o dominio de estos cambios mundiales en nuestro país. De cómo los gobernantes de este país siguen a pie juntillas los dictados de los organismos financieros internacionales.Una ves descrito el panorama de la globalización, así también de su influencia en nuestro país nos damos a la tarea de revisar la actividad docente desde una perspectiva crítica en el sentido de que si es posible; depositar nuestra confianza en el profesor para contrarrestar la deshumanización a que nos arrastra el capitalismo salvaje. Es decir intentamos dar respuesta a la pregunta ¿hayesperanza en que la profesión docente sea una de las tantas formas posibles, capaz de hacer al hombre mas ético y moral? En otras palabras hacer del hombre un homo sapiens no un homo economicus.
Se termina el presente trabajo con una agrupación de conclusiones nada optimistas, presagiando un futuro incierto de que la educación sea el motor que participe en la transformación de una sociedad...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
EL DOCENTE ANTE LA GLOBALIZACIÓN
ASIGNATURA:
EDUCAR PARA LA DIVERSIDAD
ALUMNO:
PROFR. LEOPOLDO ROSALES GONZALEZ
ASESOR:
JOSE MIGUEL PEREZ FIGUEROA
GRUPO:
EDUCACION BASICA 24 B
OAXACA DE JUAREZ, OAX. A 12 DE FEBRERO DEL 2005.ÍNDICE
| | |PÁGINAS |
| |Presentación | |
|I |Justificación|2 |
|II |Planteamiento del problema |3 |
|III |Marco Teórico |4 |
| |1. Dimensiones de la globalización|4 |
| |2. Consecuencias |5 |
| |3. Características de la Globalización en México |6 |
| |4. el profesor de educación básica|7 |
| |5. ¿Acaso la globalización llego para quedarse? |9 |
|IV |Conclusiones |11 |
||Bibliografía.... | |
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PRESENTACION
En cada sexenio los gobernantes en turno de nuestro país, proponen reformas educativas que respondana la situación y necesidades del contexto histórico social; y es el docente encargado de cumplir tales cometidos. Se presupone hipotéticamente que todo profesor debe saber los propósitos y objetivos que persiguen las nuevas reformas, así también responder a las preguntas ¿a quien sirven y para que sirven dichas reformas? Lamentablemente no sucede así.
Es por ello que el presente trabajo intentadescribir en primer lugar las dimensiones de la globalización: en lo económico, político, social, cultural y tecnológico, así sea también de las consecuencias que estas producen. En otro apartado señalamos la influencia o dominio de estos cambios mundiales en nuestro país. De cómo los gobernantes de este país siguen a pie juntillas los dictados de los organismos financieros internacionales.Una ves descrito el panorama de la globalización, así también de su influencia en nuestro país nos damos a la tarea de revisar la actividad docente desde una perspectiva crítica en el sentido de que si es posible; depositar nuestra confianza en el profesor para contrarrestar la deshumanización a que nos arrastra el capitalismo salvaje. Es decir intentamos dar respuesta a la pregunta ¿hayesperanza en que la profesión docente sea una de las tantas formas posibles, capaz de hacer al hombre mas ético y moral? En otras palabras hacer del hombre un homo sapiens no un homo economicus.
Se termina el presente trabajo con una agrupación de conclusiones nada optimistas, presagiando un futuro incierto de que la educación sea el motor que participe en la transformación de una sociedad...
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