el docente socialista del siglo xxi
Páginas: 12 (2789 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2014
El docente socialista del siglo XXI
(The socialist teacher of the XXI century)
María Nela Montes
Universidad Bolivariana de Venezuelamanelamontes@hotmail.com
2008-04-04
Resumen
En el marco de las relaciones de producción capitalista, en el cual se insertan en condiciones de subordinación los países latinoamericanos, se adscriben a un modelo democrático importado en el cual libertad, igualdad y equidad se transcribenreproduciendo el modelo económico liberal a favor de la acumulación. El Estado se alinea para darle paso al a un orden de libre competencia que, a su vez, toma las riendas de la economía mundial, ordenando un modo de vida donde se piensa por y para el consumo. Este sistema que se legitima en una ilícita distribución de las riquezas instituye una sociedad contaminada de relaciones desiguales queprogresivamente pauperizan las condiciones de vida de los individuos.Rescatar los valores democráticos y con ellos un orden social distinto, de verdaderas libertades implica un acto educativo transformador, que sólo se logra sobre la base de una pedagogía crítica que parta de una profunda revisión de la formación docente como acción política, participativa, que garantice la gobernabilidad en plenasoberanía de una democracia desfetichizada.
Palabras claves: Pedagogía crítica, alteridad, libertad, acción liberadora
Abstrac
In the mark of the relationships of capitalist production, in which are inserted under subordination conditions the Latin American countries, they attribute to a democratic model cared in which liberate, equality and justness they are transcribed reproducing theliberal economic pattern in favor of the accumulation. The State joins to open frontier to a system of free competition that, also takes the control of the world economy, ordering a way of life where it is thought for and for the consumption. This system that is legitimated in an illicit distribution of the wealth institutes a polluted society of unequal relationships that progressively obstructthe conditions of the individuals' life. To rescue the democratic values and with them a different social order, of true freedoms implies an act educational transformer that is only achieved on the base of a critical pedagogy that leaves of a deep revision of the educational formation as political action, participating that guarantees the gobernability in full sovereignty of a true democracy withoutwrong conception.
Key words: Critical Pedagogy, changing, freedom, liberal action.
La historia de Venezuela que conocemos, es la historia que se construyó sobre las estructuras multidimencionales del sistema capitalista. La antropología podría darnos una visión cercana de lo que fue nuestro pasado, previo a la colonización, sin embargo no podría dar cuenta de la sociedad que se pudo haberconstruido dentro de un curso natural del desarrollo de nuestras comunidades precolombinas. Es sobre el contexto intento introducir el debate sobre la pertinencia de una formación docente para una acción emancipadora en el entramado de relaciones estructuralmente neoliberales.
La forma en que se insertan los países de Latinoamérica, en el marco de relaciones capitalistas, ya de por sirepresenta una situación de subordinación ante los países en proceso de expansión económica, generándose en estos territorios, situaciones de descomposición social, marcadas no solamente por la injusticia social sino por la forma progresiva en que se asumió una conducta de sumisión ante un sistema de relaciones sociales preconstruido y diseñado por intereses específicos.
Las características que...
(The socialist teacher of the XXI century)
María Nela Montes
Universidad Bolivariana de Venezuelamanelamontes@hotmail.com
2008-04-04
Resumen
En el marco de las relaciones de producción capitalista, en el cual se insertan en condiciones de subordinación los países latinoamericanos, se adscriben a un modelo democrático importado en el cual libertad, igualdad y equidad se transcribenreproduciendo el modelo económico liberal a favor de la acumulación. El Estado se alinea para darle paso al a un orden de libre competencia que, a su vez, toma las riendas de la economía mundial, ordenando un modo de vida donde se piensa por y para el consumo. Este sistema que se legitima en una ilícita distribución de las riquezas instituye una sociedad contaminada de relaciones desiguales queprogresivamente pauperizan las condiciones de vida de los individuos.Rescatar los valores democráticos y con ellos un orden social distinto, de verdaderas libertades implica un acto educativo transformador, que sólo se logra sobre la base de una pedagogía crítica que parta de una profunda revisión de la formación docente como acción política, participativa, que garantice la gobernabilidad en plenasoberanía de una democracia desfetichizada.
Palabras claves: Pedagogía crítica, alteridad, libertad, acción liberadora
Abstrac
In the mark of the relationships of capitalist production, in which are inserted under subordination conditions the Latin American countries, they attribute to a democratic model cared in which liberate, equality and justness they are transcribed reproducing theliberal economic pattern in favor of the accumulation. The State joins to open frontier to a system of free competition that, also takes the control of the world economy, ordering a way of life where it is thought for and for the consumption. This system that is legitimated in an illicit distribution of the wealth institutes a polluted society of unequal relationships that progressively obstructthe conditions of the individuals' life. To rescue the democratic values and with them a different social order, of true freedoms implies an act educational transformer that is only achieved on the base of a critical pedagogy that leaves of a deep revision of the educational formation as political action, participating that guarantees the gobernability in full sovereignty of a true democracy withoutwrong conception.
Key words: Critical Pedagogy, changing, freedom, liberal action.
La historia de Venezuela que conocemos, es la historia que se construyó sobre las estructuras multidimencionales del sistema capitalista. La antropología podría darnos una visión cercana de lo que fue nuestro pasado, previo a la colonización, sin embargo no podría dar cuenta de la sociedad que se pudo haberconstruido dentro de un curso natural del desarrollo de nuestras comunidades precolombinas. Es sobre el contexto intento introducir el debate sobre la pertinencia de una formación docente para una acción emancipadora en el entramado de relaciones estructuralmente neoliberales.
La forma en que se insertan los países de Latinoamérica, en el marco de relaciones capitalistas, ya de por sirepresenta una situación de subordinación ante los países en proceso de expansión económica, generándose en estos territorios, situaciones de descomposición social, marcadas no solamente por la injusticia social sino por la forma progresiva en que se asumió una conducta de sumisión ante un sistema de relaciones sociales preconstruido y diseñado por intereses específicos.
Las características que...
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