el educador como asistente de la familia del educando

El educador como asistente de la familia
del educando



















INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas, se ha visto como surgen en nuestros ambientes educativos escolares la figura de un docente que se mantiene cerca de sus alumnos en procesos cotidianos de enseñanza-aprendizaje, interviniendo también en otras áreas que no son indiferentes a la vida delas personas, como puede ser la contención afectiva en determinados casos, la detección de problemas en la dimensión relacional de los miembros del grupo, el a la formación en los valores, etc.

Esta función entraña una relación individualizada con el alumno. Pretende integrar la experiencia escolar con la extraescolar. Y lo más importan es el nexo de coordinación entre la escuela y lafamilia, es por ello que se dice que el docente ya no es solo el educador de los niños y jóvenes en áreas específicas, sino que es un asistente familiar que facilita el proceso de aprendizaje de forma individualizada y personalizada.












DESARROLLO


Bronfenbrenner (1979), señala que cada persona es afectada por las interacciones con los diferentes ambientes en el transcursode su vida, lo que influye considerablemente en su desarrollo. Desde su nacimiento, el ser humano podrá desarrollar sus potencialidades en la medida que goce de las experiencias necesarias del mundo natural y social.

Desde su nacimiento, el hombre se desenvuelve en diferentes entornos, los cuales son categorizados como sistemas, uno dentro de otro. Estos se dividen en cuatro niveles:
1.-Microsistema: Este es el entorno más inmediato, más cercano al sujeto, el cual puede ser el hogar, el escuela, entre otros.

2.- Mesosistema: Aquí se encuentran los amigos y las relaciones que existen dentro de la familia, es el entorno cercano al sujeto y se interconecta con el sistema anterior.

3.- Exosistema: Ambientes no muy directos al sujeto que pueden influir en su desarrollo, entornosdonde el individuo no está presente necesariamente, por ejemplo el empleo de sus padres, las amistades de sus hermanos, los medios de comunicación, entre otros.

4.- Macrosistema: Es aquel que se conforma por factores culturales y políticos de las sociedades, tales como la pobreza, estilos de vida, tradiciones culturales, y partidos políticos, es decir entornos donde el sujeto no interactúadirectamente.

Los entornos más inmediatos al individuo, principalmente compuesto por la familia, el hogar y la escuela son los que lo afectan de un modo más potente, actividades donde el sujeto interactúa, o se encuentra presente, pueden llegar a inspirarlo para realizar diferentes acciones, por ejemplo un niño que se encuentra en un entorno donde observa que los demás leen, es probable quecomience a interesarse por la lectura.

La familia es un grupo de personas unidas por parentesco ya sea consanguíneo, de matrimonio o adopción que viven juntos por un periodo indefinido, esta es la unidad principal de la sociedad. Posee una serie de funciones:
Biológicas: la que habla de la reproducción sexual
Económica: la cual satisface las necesidades de alimentación, vestimenta, salud, techoetc.
Protectora: entrega seguridad y protección a sus miembros
Educativa: la cual dice netamente que es aquí donde se debe entregar valores, hábitos y conductas.
Al ser el medio natural en el que crecen los niños y donde se ejercen las primeras relaciones sociales (interacciones) se debe poseer conocimiento acerca del medio familiar del educando para ejercer cualquier tipo de intervenciónpedagógica.
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia define a la familia como “El núcleo central básico en el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales, debiendo el sistema educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta realiza. En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos y, a través de ella, la niña y el niño incorporan las...