El encuentro maestro alumno
Fragmento tomado con fines educativos de
“Learning & Teaching in Higher Education. The reflective professional”
Greg Light & Roy Cox
Editado por Paul Chapman Publishing.Great Britain, 2001.
Traducción y resumen: Silvia Sánchez Gader
México, 2010.
Kember (1997) identificó cinco concepciones generales de la enseñanza en educación
superior que caen dentro de dos ampliasorientaciones:
Enseñanza centrada en el maestro/ orientada por el contenido
Enseñanza centrada en el estudiante/orientada por el aprendizaje.
Enseñanza centrada en el
maestro
orientada por elcontenido
Dimensiones
Interacción
maestro
alumno
Enseñanza centrada en el
estudiante
orientada por el
aprendizaje
Impartiendo
información
Transmitiendo
conocimiento
estructurado
PresentadorPresentador
Presentador y
tutor
Facilitador
Agente de
cambio/
desarrollador
Transferencia
de
información
Transferencia
de
información
bien
estructurada
Receptor
Proceso
interactivo
Proceso de
ayuda alos
estudiantes
para
aprender
El maestro es
responsable
por el
aprendizaje
de los
estudiantes
Construido
por los
estudiantes
dentro del
marco teórico
del maestro
Desarrollo de
la persona
y lasconcepciones
MAESTRO
ENSEÑANZA
Concepción
transitoria
ESTUDIANTE
Receptor
pasivo
Participante
CONTENIDO
Definido por
el currículum
El maestro
necesita
ordenar y
estructurar el
material
Definidopor
el maestro
CONOCIMIENTO
Poseído por
el maestro
Poseído por el
maestro
Descubierto
por los
estudiantes,
pero dentro
del marco
teórico del
maestro
Facilitando la
comprensión
Construido
por losestudiantes
Cambio
conceptual
El maestro es
responsable
por el
desarrollo del
estudiante
Construido
por los
estudiantes
pero las
concepciones
pueden ser
cambiadas
Socialmente
construido
Concepcionesde la enseñanza en educación superior
Fuente: Kember, 1997
1
Estas dos concepciones de la enseñanza son caracterizadas por cinco dimensiones que
describen el papel del maestro, la enseñanza, el...
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