La comunicación maestro-alumno
Páginas: 5 (1069 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2012
LA COMUNICACIÓN MAESTRO-ALUMNO
Es este trabajo hablaremos de cómo influye la comunicación maestro-alumno en el salón de clases. Ahora bien, el alumnado por no tener una buena comunicación con el maestro puede verse afectado en su desempeño escolar. Por eso es conveniente establecer una comunicación entre el maestro y el alumno, permitiendo así al profesor conocer mejor alalumnado, de tal forma que se cree un ambiente de confianza y comunicación. Por lo tanto el propósito de este ensayo es conocer las características mas importantes de una buena comunicación entre maestro-alumno, estas son: poner reglas además de acuerdos, que deben ser respetados por ambos lados; a su vez debe haber intercambio de información con los alumnos. Ya que es importante darse tiempo paraescuchar las ideas de los alumnos porque esto ayuda a que el alumno pierda la pena.
Poner reglas dentro del aula sirve para que haya orden y se pueda estudiar y convivir a gusto. De acuerdo con Estrevel (2000:37) “las reglas intentan poner y mantener el entrono social”. De manera que poner reglas ayuda tener un buen ambiente en el aula además de que se permita una buena comunicación. Asíque una serie de reglas organizadas mantienen al alumnado fuera del desorden. Por lo tanto para que esto se cumpla con éxito, es necesario dar algunos ejemplos de reglas que pueden ayudar, las cuales son: llegar temprano al salón, ya que si alguien llega tarde provoca la distracción por lo menos de la mitad del alumnado; no hablar en clase sin que se le haya dado la palabra, el hecho de que nose respete esta regla ocasiona que varios hablen a la vez y por lo mismo a ninguno se le ponga atención; no tirar basura, no iniciar discusiones, a pagar el celular durante la clase, y no comer en el salón para no ensuciarlo o manchar los libros.
El acuerdo en el aula será el resultado de un proceso al inicio de clases del cual el profesor además de los estudiantes participen para estarconformes. Ahora bien, como señala Luengo Horjaco (2010: 5) “es importante aprender a negociar y llegar a acuerdos respetando las posiciones de todas las partes”. Esto es conveniente si queremos que los alumnos respeten el acuerdo. Por consiguiente el profesor tiene que promover la participación de los alumnos para que se llegue a un acuerdo en el aula. En primer lugar se deben crear condiciones para quesea posible a analizar y debatir el tema a tratar. En segundo lugar comentar en debates organizados por el profesor, en el aula, de manera que se genere un acuerdo con respecto a las necesidades del alumnado. En tercer lugar, es apropiado que el profesor de a conocer su forma de evaluar y, si hay la posibilidad de modificar algunas cosas podrán modificarlas. Por último elacuerdo en el aula hace que el papel del alumnado se vea comprometido a cumplir con lo pactado. Por esta razón los alumnos serán participativos.
La comunicación entre el maestro y el alumno es esencial cuando se requiere intercambiar información. Es más que el simple intercambio de palabras entre personas. Es la manera de expresar, la forma de dirigir el mensaje. De acuerdo con Alva Olivos (2005: 82)“el mensaje tiene dos significados, el directo dado por las palabras y el metacomunicativo, dado por la relación simbólica que se establece entre maestro y alumno”. Por lo tanto es necesario que el maestro tenga esto en cuenta, pues los alumnos pueden confundirse, si ven al profesor un poco alterado (cuando en realidad esta un poco estresado) por lo que ellos podrían pensar que esta enojado. Espor eso que emitir mal el mensaje metacomunicativo provoca que el alumno se intimide y por ende no quiera participar por la forma en el a que el docente transmitió el mensaje. Sin embargo si el profesor habla utilizando un lenguaje y movimientos corporales adecuados el alumnado entenderá el mensaje sin ninguna complicación, sin la necesidad de preguntar al de alado.
Saber escuchar a los...
Es este trabajo hablaremos de cómo influye la comunicación maestro-alumno en el salón de clases. Ahora bien, el alumnado por no tener una buena comunicación con el maestro puede verse afectado en su desempeño escolar. Por eso es conveniente establecer una comunicación entre el maestro y el alumno, permitiendo así al profesor conocer mejor alalumnado, de tal forma que se cree un ambiente de confianza y comunicación. Por lo tanto el propósito de este ensayo es conocer las características mas importantes de una buena comunicación entre maestro-alumno, estas son: poner reglas además de acuerdos, que deben ser respetados por ambos lados; a su vez debe haber intercambio de información con los alumnos. Ya que es importante darse tiempo paraescuchar las ideas de los alumnos porque esto ayuda a que el alumno pierda la pena.
Poner reglas dentro del aula sirve para que haya orden y se pueda estudiar y convivir a gusto. De acuerdo con Estrevel (2000:37) “las reglas intentan poner y mantener el entrono social”. De manera que poner reglas ayuda tener un buen ambiente en el aula además de que se permita una buena comunicación. Asíque una serie de reglas organizadas mantienen al alumnado fuera del desorden. Por lo tanto para que esto se cumpla con éxito, es necesario dar algunos ejemplos de reglas que pueden ayudar, las cuales son: llegar temprano al salón, ya que si alguien llega tarde provoca la distracción por lo menos de la mitad del alumnado; no hablar en clase sin que se le haya dado la palabra, el hecho de que nose respete esta regla ocasiona que varios hablen a la vez y por lo mismo a ninguno se le ponga atención; no tirar basura, no iniciar discusiones, a pagar el celular durante la clase, y no comer en el salón para no ensuciarlo o manchar los libros.
El acuerdo en el aula será el resultado de un proceso al inicio de clases del cual el profesor además de los estudiantes participen para estarconformes. Ahora bien, como señala Luengo Horjaco (2010: 5) “es importante aprender a negociar y llegar a acuerdos respetando las posiciones de todas las partes”. Esto es conveniente si queremos que los alumnos respeten el acuerdo. Por consiguiente el profesor tiene que promover la participación de los alumnos para que se llegue a un acuerdo en el aula. En primer lugar se deben crear condiciones para quesea posible a analizar y debatir el tema a tratar. En segundo lugar comentar en debates organizados por el profesor, en el aula, de manera que se genere un acuerdo con respecto a las necesidades del alumnado. En tercer lugar, es apropiado que el profesor de a conocer su forma de evaluar y, si hay la posibilidad de modificar algunas cosas podrán modificarlas. Por último elacuerdo en el aula hace que el papel del alumnado se vea comprometido a cumplir con lo pactado. Por esta razón los alumnos serán participativos.
La comunicación entre el maestro y el alumno es esencial cuando se requiere intercambiar información. Es más que el simple intercambio de palabras entre personas. Es la manera de expresar, la forma de dirigir el mensaje. De acuerdo con Alva Olivos (2005: 82)“el mensaje tiene dos significados, el directo dado por las palabras y el metacomunicativo, dado por la relación simbólica que se establece entre maestro y alumno”. Por lo tanto es necesario que el maestro tenga esto en cuenta, pues los alumnos pueden confundirse, si ven al profesor un poco alterado (cuando en realidad esta un poco estresado) por lo que ellos podrían pensar que esta enojado. Espor eso que emitir mal el mensaje metacomunicativo provoca que el alumno se intimide y por ende no quiera participar por la forma en el a que el docente transmitió el mensaje. Sin embargo si el profesor habla utilizando un lenguaje y movimientos corporales adecuados el alumnado entenderá el mensaje sin ninguna complicación, sin la necesidad de preguntar al de alado.
Saber escuchar a los...
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