El enfoque comunicativo de la didáctica de la lengua
Páginas: 31 (7724 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2011
Didáctica (Lengua y Literatura) 2001.13:17-42
ISSN: 1130-0531
El diálogo y la conversación en la enseñanza de la lengua
Teodoro ÁLVAREZ ANGULO
Universidad Complutense
Resumen Los usos orales de la lengua reclaman desde hace unos años un lugar destacado en los estudios discursivos y lingílísticos. Esto me lleva a plantear, en lo que respecta a la formación del profesorado en didácticade la lengua, los siguientes temas: a) las características propias de los registros o modalidades de usos orales; b) el diálogo (planificado o reflexivo) y la conversación (espontánea o coloquial) como principales tipos de interacción verbal; y e) las propiedades sociopragmáticas y pragmalingílísticas de estos textos. Acompaña al estudio una serie de propuestas didácticas relacionadas con eldiálogo y la conversacion. PALABRAS CLAVE: Registros y modalidades orates. El diáloga La conversocion. Estructura de la conversación. El texto dialogal-conversacional. Abstract Spoken language uses have. demanded a more relevant role in linguistic and discursive studies for a Long time. This is the reason why 1 believe that in teacher training. the students should attend to the following subjects: a)specific characteristics of spoken language registers; b) planned dialogue and spontaneous conversation as main types of verbal interaction; and c) pragmalinguistie and sociopragmatic properties of these particular texts. Sorne didactie proposals related to dialogue and conversation are attached to this paper. 17
Teodoro Alvarez Angulo
El diálogo y la conservación en la enseñanza de la lenguaKEY WORDS: Oral registers muZ types. Dialogue. Conversation siructure. Conversational-Dialogical text. Résumé Les usages de la langue orale réclament, depuis un certain nombre d’années, une place prépondérante dans les recherches discursives et linguistiques. Ce fait m’améne á considérer, pour ce qui est de la formation des enseignants en Didactique de la langue maternelle, les aspectssuivants: a) les caractéristiques spécifiques des registres et des modalités d’usage de l’oral; b) le dialogue (planifié ou réfléchi) et la conversation (spontanée ou familiére) comme principaux types d’interaction verbale; et c) les propriétés sociopragmatiques et pragmalinguistiques de ces textes. On trouvera également dans cet article une série de propositions méthodologiques sur le dialogue et laconversation.
MOTS-CLÉS: Registres et modalités de loraL Le dialogue. La conversation. La sructure de la conversation. Le texte dialogal-conversationnel.
Uno de los singulares favores y privilegios con que la humana naturaleza ha sido por la mano de Dios adornada y distinguida entre los demás animales es la habla.
(Ignacio Luzán. Arte de hablar, o sea, retórica de las conversaciones. 1729)
Elarte de la conversación es el estudio más sofisticado, más civilizado,de la comunícación por medio de la palabra. Un arte hecho de inteligencia, de humor, de buenos argumentos, de anécdotas e historias apropiadas, de atención a lo que dice el vecino, de respeto crítico, de cortesía... (E. Savater, «Unarte en desuso”, El País Semanal, 16.V11L1998)
1. Introducción
La consideración de losdiferentes usos que hacemos del lenguaje (orales vs escritos; literarios vs funcionales; monologales vs dialogales) en las respectivas situaciones de producción y con sus correspondientes intenciones se extiende progresivamente como respuesta a los paradigmas gramaticales (descriptivos) basados en la oración (lingilística inmanentista). El enfoque pragmático del estudio del lenguaje reconoce que, alhablar, no sólo hacemos algo, como es el acto de hablar, sino que, además del uso de la lengua como un acto específico, también se contribuye directamente a la interacción social, en cuanto que el habla se intercambia y supone una alternancia de turnos
Didáctica (Lengua y Literatura) 2001,13:17-42
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Teodoro Alvarez Angulo
El diálogo y la conservación en la enseñanza de la lengua...
ISSN: 1130-0531
El diálogo y la conversación en la enseñanza de la lengua
Teodoro ÁLVAREZ ANGULO
Universidad Complutense
Resumen Los usos orales de la lengua reclaman desde hace unos años un lugar destacado en los estudios discursivos y lingílísticos. Esto me lleva a plantear, en lo que respecta a la formación del profesorado en didácticade la lengua, los siguientes temas: a) las características propias de los registros o modalidades de usos orales; b) el diálogo (planificado o reflexivo) y la conversación (espontánea o coloquial) como principales tipos de interacción verbal; y e) las propiedades sociopragmáticas y pragmalingílísticas de estos textos. Acompaña al estudio una serie de propuestas didácticas relacionadas con eldiálogo y la conversacion. PALABRAS CLAVE: Registros y modalidades orates. El diáloga La conversocion. Estructura de la conversación. El texto dialogal-conversacional. Abstract Spoken language uses have. demanded a more relevant role in linguistic and discursive studies for a Long time. This is the reason why 1 believe that in teacher training. the students should attend to the following subjects: a)specific characteristics of spoken language registers; b) planned dialogue and spontaneous conversation as main types of verbal interaction; and c) pragmalinguistie and sociopragmatic properties of these particular texts. Sorne didactie proposals related to dialogue and conversation are attached to this paper. 17
Teodoro Alvarez Angulo
El diálogo y la conservación en la enseñanza de la lenguaKEY WORDS: Oral registers muZ types. Dialogue. Conversation siructure. Conversational-Dialogical text. Résumé Les usages de la langue orale réclament, depuis un certain nombre d’années, une place prépondérante dans les recherches discursives et linguistiques. Ce fait m’améne á considérer, pour ce qui est de la formation des enseignants en Didactique de la langue maternelle, les aspectssuivants: a) les caractéristiques spécifiques des registres et des modalités d’usage de l’oral; b) le dialogue (planifié ou réfléchi) et la conversation (spontanée ou familiére) comme principaux types d’interaction verbale; et c) les propriétés sociopragmatiques et pragmalinguistiques de ces textes. On trouvera également dans cet article une série de propositions méthodologiques sur le dialogue et laconversation.
MOTS-CLÉS: Registres et modalités de loraL Le dialogue. La conversation. La sructure de la conversation. Le texte dialogal-conversationnel.
Uno de los singulares favores y privilegios con que la humana naturaleza ha sido por la mano de Dios adornada y distinguida entre los demás animales es la habla.
(Ignacio Luzán. Arte de hablar, o sea, retórica de las conversaciones. 1729)
Elarte de la conversación es el estudio más sofisticado, más civilizado,de la comunícación por medio de la palabra. Un arte hecho de inteligencia, de humor, de buenos argumentos, de anécdotas e historias apropiadas, de atención a lo que dice el vecino, de respeto crítico, de cortesía... (E. Savater, «Unarte en desuso”, El País Semanal, 16.V11L1998)
1. Introducción
La consideración de losdiferentes usos que hacemos del lenguaje (orales vs escritos; literarios vs funcionales; monologales vs dialogales) en las respectivas situaciones de producción y con sus correspondientes intenciones se extiende progresivamente como respuesta a los paradigmas gramaticales (descriptivos) basados en la oración (lingilística inmanentista). El enfoque pragmático del estudio del lenguaje reconoce que, alhablar, no sólo hacemos algo, como es el acto de hablar, sino que, además del uso de la lengua como un acto específico, también se contribuye directamente a la interacción social, en cuanto que el habla se intercambia y supone una alternancia de turnos
Didáctica (Lengua y Literatura) 2001,13:17-42
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