Por qué un enfoque comunicativo y funcional de enseñanza de la lengua.

POR QUÉ UN ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA.

• Es importante que los jóvenes que concluyen su escolaridad al egresar de la escuela secundaria, consoliden yenriquezcan las cuatro habilidades básicas relacionadas con la lengua: escuchar, hablar, leer, escribir, y la capacidad para emplear con eficiencia el lenguaje en sus funciones centrales: representar, expresary comunicar.
• Los estudiantes serán capaces de expresar y comprender ideas, sentimientos y experiencias oralmente y por escrito.
• Desarrollaran la seguridad de que pueden adquirir por símismos diversos conocimientos e incursionar con éxito y facilidad en otros ámbitos de la cultura.

• Subsisten en los egresados de secundaria graves deficiencias que se hacen evidentes cuandoprosiguen o intentan proseguir su escolaridad,
• La enseñaza de la lengua en la educación básica aún está presidida por una serie de presupuestos refutados a lo largo de los últimos 30 años pordiversas investigaciones en el terreno de la lingüística, la psicología y la didáctica, que han llevado a la excesiva formalización y a la pérdida de su sentido comunicativo.
• Para enseñar ellenguaje se seleccionan ciertos aspectos a cuyo tratamiento se destinan clases separadas, un día determinado la ortografía o la dramática; otro la lectura en voz alta o el estudio de la literatura.
•La escritura se limita en palabras y oraciones.
• La expresión oral se reduce las más veces a responder con sí, no, o con tres o cuatro palabras a las preguntas formuladas por el maestro, o a laexposición memorística de algún tema.
• La secretaria de educación pública decidió proponer a los maestros la adopción del enfoque comunicativo y funcional de enseñanza de la lengua en losprogramas de Español para la educación básica.

EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA. ALGUNOS ASPECTOS TEORICOS.

• A la escuela primaria el alumno llega ignorante de la...