El Enfoque Por Competencias En Educacion
Páginas: 18 (4281 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2012
COMPETENCIAS
[Ide@s CONCYTEG]
Año 3, Núm. 39, 8 de septiembre
de 2008
El enfoque
por
competencias
en educación
La intención de este artículo es dar un
panorama
al
lector
acerca
de
las
competencias en educación, ubicando
el
desarrollo que esta temática ha tenido en
nuestro
país,
pero
sin
desconocer
las
tendencias internacionales quevan marcando
el rumbo de este enfoque.
Rocío A. Andrade Cázares1
Las competencias
educación
Introducción
El
en
la
El enfoque por competencias en educación,
presente ensayo aborda el tema del
aparece [en México] a fines de los años
sesenta relacionado con la formación laboral
enfoque por competencias en educación, para
desarrollar dicha temática se recurre a unavisión amplia de las competencias, misma
que
implica
alejarse
de
posiciones
funcionalistas y conductistas para acercarse a
posturas constructivistas.
Lic, en Pedagogía y M. en C. de la Educación.
Estudiante del 2do. Semestre del Doctorado en
Educación en la Universidad de Guadalajara
(inscrito en el PNP de CONACYT). Su línea deinvestigación es: Procesos de enseñanzaaprendizaje. Dentro de la cual se inserta el
tema de su tesis doctoral “El currículo del
bachillerato universitario y el desarrollo de
competencias durante el proceso enseñanzaaprendizaje del Nivel Medio Superior”.
E Mails:
rocioandrade@cucea.udg.mx y
rocioandrade2002@yahoo.com.mx
.
1
en los ámbitos de la industria, su interés
fundamental
era“vincular
el
sector
productivo con la escuela, especialmente con
los niveles profesional y la preparación para
el empleo” (Díaz Barriga Arceo y Rigo;
2000:78).
Sin embargo, la noción de competencia
toma una vertiente distinta, cuando pasa del
ámbito laboral al aspecto cognoscitivo, para
promover el desarrollo de competencias
educativas
-intelectuales-
en
donde
sevinculan los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, con la finalidad de dar
una formación integral (hay que recordar que
53
[Ide@s CONCYTEG]
Año 3, Núm. 39, 8 de septiembre
de 2008
en lo general los programas escolares están
más
enfocados
al
desarrollo
de
Las investigaciones acerca
del tema de competencias
conocimientos, descuidando las otrasesferas
del saber).
Algo que se vuelve problemático en el
Otro antecedente actual del enfoque
ambiente internacional y nacional es la
por competencias lo encontramos a partir de
producción investigativa que se hace del
la Declaración de Bolonia (1999) y el
enfoque de competencias, es que se escribe
Proyecto Tuning (que inicia con la fase I en el
desde
periodo 2000-2002),mismos que ponen el
ocasiones de forma parcial o apresurada,
énfasis en la compatibilidad, comparabilidad
motivo por el cual se suele caer en
y competitividad de la Educación Superior en
indefiniciones y contradicciones, al respecto
Europa, proponiendo para ello, como una de
Díaz Barriga (2006), Tobón, Rial, Carretero y
las
García (2006) coinciden en que hace falta laestrategias,
el
establecimiento
de
distintas
posturas,
competencias genéricas y específicas de cada
construcción
disciplina.
Por
mencionar
y
diversas
concepto de competencias.
En la actualidad el Sistema Educativo
teórica
en
conceptual
algunos
del
autores,
Mexicano incluye en la Educación Básica el
Burnier (2001) habla en suartículo de una
enfoque por competencias, tal es el caso de
Pedagogía de competencias (donde propone
Preescolar con el Programa de Educación
como método esencial el de proyectos que a
Preescolar 20042, la Educación Primaria con
su vez retoma de John Dewey y de Celestin
las competencias comunicativas en el área de
Freinet), en cambio Díaz Barriga (2006),
Español y con la...
[Ide@s CONCYTEG]
Año 3, Núm. 39, 8 de septiembre
de 2008
El enfoque
por
competencias
en educación
La intención de este artículo es dar un
panorama
al
lector
acerca
de
las
competencias en educación, ubicando
el
desarrollo que esta temática ha tenido en
nuestro
país,
pero
sin
desconocer
las
tendencias internacionales quevan marcando
el rumbo de este enfoque.
Rocío A. Andrade Cázares1
Las competencias
educación
Introducción
El
en
la
El enfoque por competencias en educación,
presente ensayo aborda el tema del
aparece [en México] a fines de los años
sesenta relacionado con la formación laboral
enfoque por competencias en educación, para
desarrollar dicha temática se recurre a unavisión amplia de las competencias, misma
que
implica
alejarse
de
posiciones
funcionalistas y conductistas para acercarse a
posturas constructivistas.
Lic, en Pedagogía y M. en C. de la Educación.
Estudiante del 2do. Semestre del Doctorado en
Educación en la Universidad de Guadalajara
(inscrito en el PNP de CONACYT). Su línea deinvestigación es: Procesos de enseñanzaaprendizaje. Dentro de la cual se inserta el
tema de su tesis doctoral “El currículo del
bachillerato universitario y el desarrollo de
competencias durante el proceso enseñanzaaprendizaje del Nivel Medio Superior”.
E Mails:
rocioandrade@cucea.udg.mx y
rocioandrade2002@yahoo.com.mx
.
1
en los ámbitos de la industria, su interés
fundamental
era“vincular
el
sector
productivo con la escuela, especialmente con
los niveles profesional y la preparación para
el empleo” (Díaz Barriga Arceo y Rigo;
2000:78).
Sin embargo, la noción de competencia
toma una vertiente distinta, cuando pasa del
ámbito laboral al aspecto cognoscitivo, para
promover el desarrollo de competencias
educativas
-intelectuales-
en
donde
sevinculan los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, con la finalidad de dar
una formación integral (hay que recordar que
53
[Ide@s CONCYTEG]
Año 3, Núm. 39, 8 de septiembre
de 2008
en lo general los programas escolares están
más
enfocados
al
desarrollo
de
Las investigaciones acerca
del tema de competencias
conocimientos, descuidando las otrasesferas
del saber).
Algo que se vuelve problemático en el
Otro antecedente actual del enfoque
ambiente internacional y nacional es la
por competencias lo encontramos a partir de
producción investigativa que se hace del
la Declaración de Bolonia (1999) y el
enfoque de competencias, es que se escribe
Proyecto Tuning (que inicia con la fase I en el
desde
periodo 2000-2002),mismos que ponen el
ocasiones de forma parcial o apresurada,
énfasis en la compatibilidad, comparabilidad
motivo por el cual se suele caer en
y competitividad de la Educación Superior en
indefiniciones y contradicciones, al respecto
Europa, proponiendo para ello, como una de
Díaz Barriga (2006), Tobón, Rial, Carretero y
las
García (2006) coinciden en que hace falta laestrategias,
el
establecimiento
de
distintas
posturas,
competencias genéricas y específicas de cada
construcción
disciplina.
Por
mencionar
y
diversas
concepto de competencias.
En la actualidad el Sistema Educativo
teórica
en
conceptual
algunos
del
autores,
Mexicano incluye en la Educación Básica el
Burnier (2001) habla en suartículo de una
enfoque por competencias, tal es el caso de
Pedagogía de competencias (donde propone
Preescolar con el Programa de Educación
como método esencial el de proyectos que a
Preescolar 20042, la Educación Primaria con
su vez retoma de John Dewey y de Celestin
las competencias comunicativas en el área de
Freinet), en cambio Díaz Barriga (2006),
Español y con la...
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