EL ENFOQUE SISTÉMICO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

EL ENFOQUE SISTÉMICO COMO ALTERNATIVA PARA ENTENDER LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS AL SISTEMA EDUCATIVO.

El presente ensayo explica los problemas que tiene nuestro sistema educativo nacional actual, haciendo énfasis de los cambios que ha en los últimos tiempos, para lograr un cambio propio en el sistema educativo es importante considerar el cambio social que está sufriendo el país que cada vezexige mayores necesidades.
Para comenzar a profundizar a lo que es el sistema educativo empezaremos primero por entender que es un sistema en sí, así como estudiar las propiedades que lo caracterizan, por último se exponen las características del entorno contemporáneo ante los cambios en el ámbito socioeconómico. Además de enfatizar las implicaciones que tiene el sistema educativo por el entornocontemporáneo en el que se desenvuelve.


 

Definición de Sistema
(Huguet, 1981) Define al sistema como “la suma de partes que actúan a la vez, independientemente y unas sobre otras para alcanzar objetivos enunciados con anticipación”. El sistema no se caracteriza por la simple suma de elementos que lo integran, sino por la organización que hace posible su funcionamiento.
También se defineal sistema como “un organismo deliberadamente planeado, compuesto de elementos relacionados e interactuantes que son empleados para funcionar de manera integrada a fin de lograr propósitos predeterminados”.
Propiedades generales de los sistemas
Resulta fácil comprender lo que es un sistema si se revisan sus principales propiedades o características, las que se enlistan a continuación son lasinherentes a un sistema como el educativo.
1. Existe en el tiempo y en el espacio
Todo sistema educativo tiene una ubicación histórica, definida, la cual es significativa para explicar su estructura y dinámica en un momento dado. En otras palabras: el funcionamiento de cierto sistema educativo se explica no sólo por el estado en que se encuentran sus variables fundamentales en un momentodeterminado; por tanto, debemos recurrir al estudio de la trayectoria de estas variables y las de su ambiente para explicar ese comportamiento en forma más completa. El término espacio se refiere aquí tanto al espacio físico que sirve de asiento a las actividad educativa, como el espacio no geográfico, definido por el ambiente del sistema educativo y por la sociedad a que pertenece.
2. Tiene límites
Loslímites de un sistema son demarcaciones de lo que se encuentra dentro y fuera de él. En el caso del sistema, los limites resultan relativamente claros si se trata de la educación escolarizada; sin embargo, las demarcaciones serán difíciles de trazar si consideramos la educación en su acepción más amplia, ya que entonces veremos que hay acciones educativas en otros sistemas (se dice que Televisa esla escuela más grande de México).
3. Posee un ambiente
El ambiente del sistema educativo es el conjunto de sistemas que lo rodean e interactúan con él, dando origen a una organización mayor. Forman este ambiente, por ejemplo, el sistema económico, el político, el de comunicación a las masas, el religioso y muchos otros factores
4. Recibe la influencia de factores que afectan su funcionamientoEstos factores pueden ser endógenos (pertenecientes al sistema) o exógenos (originados en el ambiente del sistema). Los factores exógenos son relativamente incontrolables desde el interior del sistema considerado; por ejemplo, el sistema educativo puede influir sólo indirectamente en el monto de los ingresos fiscales derivados de la actividad económica del país; no puede controlar la producciónde bienes y servicios del sistema económico. Pese a todo, el sistema educativo puede influir en la producción económica formando personas cuyo nivel de capacitación repercuta en el rendimiento económico. Así, el sistema educativo influye en el sistema económico dado que sus elementos de salida, -fuerza de trabajo, conocimientos científicos y tecnológicos-, son insumos de la actividad económica....